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小学数学五年级下册《体积与容积》课堂实录

教学内容：

北师大版小学数学五年级下册第四单元P41—P42“体积与容积”。 教材分析：

《体积与容积》是在学生认识了长方体、正方体的特点，以及它们的展开图，理解了长方体、正方体表面积的意义和计算方法的基础上来开展学习的。体积与容积是比较抽象的概念，教材重视让学生在充分理解图形语言的基础上，通过具体的实验活动，了解体积和容积的实际意义，初步建立体积和容积的概念。

“物体所占空间的大小叫做物体的体积”这一概念的是“空间”。在教学中，除了要注意学生的生活经验和动手实验相结合外，还要注意使学生理解物体会占据一定的空间（它是三维的），物体所占的空间是有大有小的。 “容器所能容纳物体的体积叫做容器的容积”， 这一概念的是“容纳”。学生建立了体积概念以后，理解容积也将会变得轻松一些。因此，在教学过程中我将抓住这两个来引导学生去探索。 教学目标： 1.知识与技能

通过具体的多媒体演示、实验活动，了解体积和容积的实际

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意义，初步理解体积和容积的概念。 2过程与方法.

在课件演示、实际操作和小组交流中，感受物体体积的大小、发展空间观念。 3.情感、态度与价值观

体验生活中处处有数学，培养学生合作精神激发学生学数学、爱数学的情感。 教学重点：

通过具体的活动，初步理解体积和容积的概念。 教学难点：

理解体积和容积的联系和区别。 教具准备：

多媒体课件、土豆、红薯、两个大小相同的量杯、瓶子 教学过程:

小学数学五年级下册《体积与容积》课堂实录_优秀教学设计_反思(北师大版) 一、激趣导入。

师：同学们，还记得“乌鸦喝水”的故事吗？（记得） 我们再来听一听这个故事，好吗？ （播放课件） 师：故事听完了，那么乌鸦想的办法中蕴含着什么数学知识呢？老师相信通过今天这节课的学习，你们就会明白的。 二、探究新知。

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（一）学习“体积”概念

1、初步体会“所占空间”的大小。

师：我们再一次来到这里上课，看一看我们的周围，说说哪些物体比较大,那些物体比较小。（生答） 2、实验验证“所占空间”的大小。 （1）设计方案：

师：老师这里有两个物体：一个红薯和一个土豆，你认为哪个大呢？（出示形状不同但大小相近的土豆和红薯，让学生猜大小。）

生1：土豆大。 生2：红薯大。生3：同样大。

师：说法不一，看来光凭肉眼难以判断出哪个大哪个小,你能设计一个实验来证明吗？ 汇报交流：

生1拿两个同样大小的杯子，而且都装满水，把土豆和红薯分别放进去，看哪一个杯子流出来的水多，那个杯子里的土豆或石块所占的空间就大。

生2：拿两个相同的量杯，量杯里装相同多的水，然后把红薯和土豆分别放进去，看哪一个杯子的水面上升的高，那个杯子里的土豆或红薯所占的空间就大。

生3：把土豆和红薯放在秤上称一称，哪个重那个就大。…… 师：同学们肯定还有其它的办法，刚才说的这些办法哪一个更容易操作呢？

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