内容发布更新时间 : 2024/5/22 23:49:36星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
汽化与液化 --蒸发
教材分析
《液体的蒸发》是新课程七年级第四章第2节中的知识内容，蒸发现象是生活中常见的物态变化现象之一，也是两种汽化现象中的一种。本节主要学习“影响蒸发快慢的因素”和“蒸发吸热”的知识。通过本节的学习，培养学生动手能力和自主探索能力，以及同学之间相互合作的理念，同时培养学生将学到的知识与生产、生活密切联系的意识。 学生分析
学生已经学习了熔化和凝固，因此，有了一定的学习基础，而且蒸发现象接触较多，感到易
学，只要增加丰富的实验，让学生自主探究，从而得到结论。可培养学生的学习兴趣。 教学目标
1、知识目标：
(1) 了解汽化的含义，蒸发是一种常见的一种汽化现象。
(2) 了解影响液体蒸发快慢的因素，以及在实际中的应用，能分析改变蒸发快慢的事例。 (3) 确认液体蒸发时，温度要降低并以此来解释相关的现象。
2、能力目标：进一步提高实验动手能力和探究能力，初步学会归纳知识的能力。 3、德育目标：学会与人合作，培养从实践中来到实践中去的科学研究方法。
教学方法 引导、分析、归纳 学习方法 实验探究、合作讨论、归纳
器材 烧杯、试剂瓶、玻璃片、温度计、酒精、水、滴管、温度计、酒精灯。 设计理念
1、初步培养学生的科学探究能力，充分发挥学生的主动性和创造性。
2、让学生在轻松愉快的课堂中体验科学探究的过程，失败的原因，成功的关键。 3、让学生参与对自身学习的评价，体验到自主学习的收获与乐趣。 教学流程
一、创设情景，导入新课
1、请一位学生上台，在他手心用酒精写个字
问题：你把你手上的感觉和看到的现象说来和大家分享一下，好吗？
1 让学生把手举起来，给大家看看。问：同学们再看！这位同学的手还湿吗？ 学生：干了。
师：手心为什么干了，液体酒精哪里去了？ 学生：酒精蒸发了。
像这种物质由液态变成气态的过程我们称之为汽化，蒸发是一种汽化现象。 师：同学们能够例举日常生活中常见的蒸发例子吗？
师：晾衣服中，不管冬天还是夏天，晾着的衣服都能干，可见蒸发可以在任何温度下进行。 既然蒸发是可以在任何温度下都能进行的汽化现象，那么冬天晾衣服和夏天晾衣服有何区别呢？
二、从日常现象入手，产生问题，探索问题，导入研究课题
1、 创设情景讨论：小明同学在周一升国旗时必须穿校服，但周日他把校服洗了，你有办法帮助小
明让衣服尽快的干燥吗？
学生回答：放到阳光下，用电风吹机吹，用电风扇吹，放在有风的地方，用衣架挂起来…… 师：为什么放在阳光下，而不是阴的地方；为什么用电风扇，电吹风机吹或通风的地方；为什么用衣架将衣服挂起来？如果工厂的工人，衣服上沾了机油，用汽油来洗，汽油的蒸发快慢和水的蒸发快慢会一样吗？
思考：液体蒸发是否受一些因素的影响呢？ 2、实验探究：影响液体蒸发快慢的因素
（1）提出问题：影响液体蒸发快慢的因素是什么？ （2）建立假设
1、液体蒸发快慢可能与液体的温度有关 2、液体蒸发快慢可能与液体的表面积有关 3、液体蒸发快慢可能与液体表面空气流动有关 4、液体蒸发快慢可能与液体的种类有关
（3）设计实验方案：小组讨论、合作、设计实验、认真思考、如何控制变量。
演示实验：探究假设1，这个实验应控制相同的条件是：同一种液体，表面积相同，表面空气流动快慢相同；控制不相同的条件是：液体温度不同。方案设计：在同一室内，同时往两片玻璃片上各滴一滴酒精，一片放在酒精灯上烘烤，另一片不放在酒精灯上烘烤，一段时间后通过比较哪个玻璃片上剩余的酒精少，则该条件下，酒精蒸发的快。
各小组选取一个假设探究，设计实验方案，分组探究影响蒸发快慢的因素。 （4）收集事实与证据
各小组动手做实验，观察并记录，完成探究报告单
2 （5）交流与评价
小组派代表，将实验方案及实验观察到的现象和其他同学做交流，分享实验成果。 （6）得出结论
三、实验探索，亲身感受，知道蒸发吸热
1、猜一猜：液体蒸发时，是向外界放热，还是从外界吸热？
做一做：每位同学往手背上滴一滴酒精，一开始有什么感觉？再对着滴酒精的皮肤吹一口气，又有什么感觉呢？
2、 实验探究，寻找原因
实验：请2位学生上台，把一支温度计插入酒精中观察读数变化，再把它从酒精中取出后，读数怎样变化？
3、探讨问题，得出结论，解释现象
设问：①空气的温度与酒精的温度有什么特点？
②温度计从酒精中拿出来后，温度计读数下降，这说明此时，液泡周围的热量与前一段时间比较增多了还是减少了呢？ ③减少的热量哪里去了？
总结：液体蒸发时，温度要降低，会从周围物体吸收热量，使周围物体的温度也降低—即蒸发吸热，有制冷作用。
四、结合教材，联系生活，应用知识，巩固知识
思考1、：蒸发吸热这给我们的生活带来了哪些好处和坏处呢？你能举些例子吗？ 如：游泳后上岸为什么冷的发抖；夏天时，狗为什么要伸长舌头；
思考2、生活中我们是如何增大有益蒸发或者减少有害蒸发的？你能举些例子说明吗？
1、学生举例：干手器，电吹风。说明增大蒸发在日常生活中的应用及原理。通过讲解介绍喷灌、滴灌技术，说明减少渗漏和减少蒸发在生产中的应用。 2、让学生提出生活中增大和减少蒸发的现象，并解释。 五、小结、学生自我评价、巩固知识。 说说你这节课的收获
1、通过本节课的学习，我知道了…… 2、通过本节课的学习，我还想知道…… 六、作业 七、板书设计
4.2汽化与液化 汽化
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