内容发布更新时间 : 2024/5/5 2:07:22星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

《秋天的怀念》教学设计

学习目标：

1、积累词语，领会文意，感悟母子情。

2、了解写作背景及人物、景物描写法，理解句子含义和课文主要内容。 3、树立正确的情感价值观。 重点难点：

1、抓住文本中人物的动作、神情、语言描写，品析体味人物情感。 2、体会史铁生的人生境遇，借助景物描写，深入理解人物情感。 教学时间：两课时 教学准备：

词语积累：

瘫痪 沐浴 蕴含 侍弄 憔悴 仿膳 诀别 烂漫

翻来覆去 唰唰啦啦 泼泼洒洒 絮絮叨叨 喜出望外 整宿整宿 作者简介：

史铁生，当代著名作家。1951年生于北京，21岁时双腿瘫痪，后来患肾病并发展到尿毒症，一直靠透析维持生命，自称“职业是生病，业余在写作”。著有散文集：《我与地坛》 《秋天的怀念》《病隙碎笔》；代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》。

结构内容：

第一部分（1）：写母亲忍受着病痛的折磨对“我”百般抚慰。

第二部分（2-6）：写母亲在准备带“我”去北海看菊花时，却因病去世了。 第三部分（7）：写妹妹推“我”去北海观赏菊花，表达了对母亲的怀念。揭示主题。

课文主旨：

讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。也让自己从母亲的言行中读懂了生活：无论生活留给我们怎样的不幸，都要热爱生活，都要勇敢的面对生活中的苦难。

内容详解： 一段：

1、一二八九句写“我”的生活状态：双腿瘫痪，暴怒无常。二句补叙一句“怎么暴怒无常”砸玻璃、摔东西。八九句是我的语言和动作描写，写出了厌恶生活，失去生活信心的我。

2、三四五六七十句写母亲的生活情境。“悄悄”“偷偷”“红红”“躲”是动作描写，生动形象的表现了母亲动作的轻柔，内心的伤痛，对儿子的理解，体现母亲细致入微的母爱。还有语言描写，“花开……走走”表现母亲平静劝导的心态；“娘俩……好好活”表现母亲带着亲情混着内心痛楚与辛酸的百般抚慰。“扑”“抓”动作写出母亲为阻止儿子自残时的急切、用力、迅速的状态和心理活动，表笑坚强的慈母之爱。

3、合理推测“侍弄”的花为什么都死了？被暴怒的我都摔砸了；母亲看到病重的我的生活状态已无心侍弄；暗示母亲早已病重；暗示后文母亲去世。

4、两个“好好儿活”在文章中起到什么作用？ 从形式上看：这是母亲劝慰儿子的话；

从创作上看：这是史铁生经历了生活苦难后，明白了生活的意义，听懂了母亲曾经对自己说过的话。

从结构上看：这是为后文做铺垫，暗示母亲也是重病在身，却坚强乐观的生活，可见她言行对迷茫中的儿子是多么的重要。

从内容上看：她告诫儿子，只要活着一天就要明白自己是幸福的，对生活要一直有希望，不然你永远预料不到下一刻将要在你身上发生什么。活在当下，就像那些北海的花儿一样，各有各的特征，各有各的性格。人也是一样，活出自己的本色最重要。

二段：过渡段。

在结构上启示下文为，后来母亲突发重病埋下伏笔；在方法上，运用侧面描写，通过妹妹之言，说明母亲早已病重；在内容上，表现了母亲十分爱儿子，不想让儿子为自己担心。

三段：

一句写人写景，从视觉听觉着笔，表现人物心情。

二句动作语言神态描写，母亲提议去北海看花，央求我去看花。 三句四句人物对话（一问一答）

五句写母亲听到我询问时间后的喜悦心情。

六句写我答应赏花，表现我在母亲劝导下心情开始变化。