内容发布更新时间 : 2024/5/4 6:52:38星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
第三单元教学设计
【教材分析】
该单元是汉语拼音单元，安排了 《ai ei ui》《ao ou iu》《ie üe er 》《an en in un ün 》《ang eng ing ong》5课拼音课文，主要学习9个复韵母、5个前鼻韵母、4个后鼻韵母和“ye、yue、yuan、yin、yun和ying”6个整体认读音节。教学本单元时要引导学生读准拼声；准确地拼读音节；能借助汉语拼音认识“妹，奶”等16个生字，朗读儿歌，体验童趣。
“语文园地三”安排了五个板块的内容。“用拼音”通过对汉语拼音单元知识的回顾，要求熟练地掌握23个声母、24个韵母和16个整体认读音节，掌握拼写规则，能熟练地拼读两拼音节、三拼音节学习课程表上的汉字，要求会认5个汉字。“用拼音”通过对本单元拼音知识的回顾，要求熟练的掌握该单元学习的拼音内容。“字词句运用”汉字和拼音的配对学习，要求多认识汉字、拼音，能图文结合认识汉字。“和大人一起读”通过对儿歌《剪窗花》的学习，是亲子互动的好时机，同时能对我国传统的剪纸艺术有一个大致的了解。 【教学目标】 知识与技能
1．能读准9个复韵母、9个鼻韵母和6个整体认读音节，能准确地拼读音节词；能正确书写韵母和音节。
2.会认本单元16个生字，能读准字音，认清字形。
3.会读儿歌《小白兔》《欢迎台湾小朋友》《月儿弯弯》《家》《两只羊》。 过程与方法
图文结合，多媒体教学。
情感、态度与价值观
培养学生学习拼音的兴趣，认识学习拼音的重要性。 【重点难点】 教学重点
1.韵母的发音与韵母拼读音节。
2.能够看图说话，拼读音节。认识事物，把音节和图正确地连接起来。 3.三拼音的拼音方法。 教学难点
1.声母与韵母的拼读，整体认读音节的读法。
2.能认读本单元所学的生字和词语。 3.拼音的拼读方法。 【教学措施】
1、调动学生的积极性，发挥他们的思维能力和想象能力，进行自主性和创造性的学习。 2、图文结合，学生自主学习识记拼音，用自己最喜欢、最习惯的方法认识拼音。 3、鼓励学生在生活中认识拼音。
【课时安排】
ai ei ui 2课时 ao ou iu 2课时 ie üe er 2课时 an en in un ün 2课时 ang eng ing ong 2课时 语文园地三 2课时
9.ɑi ei ui
【教学目标】
1.学会复韵母ɑi、ei、ui及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2.学习声母与ɑi、ei、ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节“pái duì”。 3.知道ɑi、ei、ui的标调位置。
4.会认“妹、奶、白、皮”4个生字，理解“妹妹”和“奶奶”的意思。 5.会读儿歌《小白兔》，培养学生保护动物的意识。
6.激发学生学习汉语拼音的兴趣；养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。 【重点难点】 教学重点
学会复韵母ɑi、ei、ui，明确单韵母与复韵母之间的不同之处。 教学难点
ai ei ui的发音及其四声，声母与复韵母的拼读是本课的重点，也是本课的难点。 【课时安排】 2课时 【教学过程】
第一课时
一、复习旧知，巩固掌握
1.用拼音卡片认读6个带调单韵母。
2.说说单韵母发音时要注意什么？（强调口型不变） 3.看口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母？
二、导入新课，揭示课题
拼音宝宝真厉害，还会一起变魔(mó)术。看，a、e、u和i这几个宝宝都来了，它们会变什么样的魔术呢？让我们一起去看看吧！ 三、新课讲解，知识突破 知识点一：教学复韵母ɑi。
1.看插图说话引出ɑi：图上画了什么？（老奶奶在和大家讲故事） 2.ǎi是第几声？第一声该怎么念？板书：ɑi 3.教学 ɑi的发音，认清字形。
ɑ读重些，i读轻些，两个音要连在一起，不能分开，读 ɑi 时可体会一下 “矮”的读音。（教师领读三遍，学生各自模仿着读，集体读，指名读。）
4.对比读，ɑ---ɑi，让学生看老师发音时的口型，听清发音，说说老师刚才发的是什么音。
5.四声练习。
学儿歌：ɑ母出现ɑ上标，ɑ母不在找 o、e，i、u并列标在后，i上标调点去掉。 知识点二：教学复韵母ei。
1.看插图说话引出ei：图上画着谁，在干什么？
2.借助手势，教师范读ei，（板书：ēi、éi、ěi、èi）谁能说说口形是怎样变化的？ 3.学生领读，指名读，齐读。 4.给ei标调，进行四声练习。 知识点三：教学复韵母ui。
1.看插图引出ui：图上画着什么？你能从图上找到复韵母ui吗？
2.ui，u在前，i在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？谁能说说你是怎么发ui这个音的？（先发u，口形慢慢变小，变成i。u重i轻，一口气连成。）指名读、齐读。 3.告诉学生ui的声调标在i上，运用顺口溜：i、u同在标在后。进行ui的四声练习。 知识点四：教学ai、ei、ui的书写。
这三个复韵母都是由两个单韵母组成的，单韵母在四线格中写在什么位置，复韵母也写在什么位置。两个单韵母组成一个复韵母，是读一个音。 四、课堂总结，效果强化
今天，我们学习了三个复韵母，练习了它们的标调，拼读，希望大家再遇见它们要认识它们！
五、练习设计，巩固提升 完成本课对应练习。
第 二 课 时
一、复习旧知，导入新课
卡片复习复韵母ɑi、ei、ui，说说你是怎么发音的？
二、新课讲解，知识突破 知识点一：教学四声和音节。
1.出示ɑi、ei、ui及其四声，开火车读。
2.指名说说复韵母标调的规则：有ɑ不放过，没ɑ找o、e，i、u并列标在
后。
3.出示《声母表》，朗读声母。
4.教师：这些声母可以和单韵母组成音节，也可以与复韵母ɑi、ei、ui组成音节。让我们一起来拼一拼，看哪位同学拼得又对又快。 5.教师示范拼读音节dài，学生模仿拼读。
6.多媒体出示，学生自由拼读。
tái kāi ɡāi cāi guāi huài kuài péi bēi fēi gěi hēi lèi wéi duī tuǐ zuǐ huì chuī shuǐ ruì 知识点二：借助插图，教学字词。 1.出示插图，提问：图上都有谁？
教师根据学生的回答出示带拼音的词语“妹妹、奶奶”。 2.学习“妹、奶、白、皮”的读音。
知识点三：教学儿歌《小白兔》。
1.出示儿歌《小白兔》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？ 2.你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
3.儿歌中含有本课学习的复韵母的字有哪些？
明确：“白(bái)、尾(wěi)、嘴(zuǐ)、在(zài)”这4个字的音节中含有本课学习的复韵母。
3.教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读） 4.在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读） 5.有感情地朗读儿歌，问：你喜欢小白兔吗？你知道小白兔有哪些特点？
朗读指导：读准“白”的音，读出欢快的语气。“耳朵”“尾巴”后面稍稍停顿，“长”和“小”重读，“朵”和“巴”读轻声。
明确：回答喜欢或不喜欢都可。特点：耳朵长、尾巴短、三瓣嘴、胡子翘。 6.课后能够背诵儿歌。
知识点四：教学音节词pái duì。
1.出示音节“pái duì”，学生拼一拼，读一读。 2.说一说每个音节的声母、韵母、声调。
3.教师出示四线格，明确：大多数的音节的都是由声母、韵母、声调组成的。在写音节时，同学们要注意音节的几个字母要靠紧，要写得紧凑、匀称；要按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号；要看一个音节写一个音节，不要看一个字母写一个字母。
4.教师在黑板上范写，学生伸出右食指，边读边书空。
5.学生拿出练习本，在四线格里正确地书写音节词“pái duì”。 三、课堂小结，效果强化
通过这一课的学习，我们不但学会了3个复韵母，还会拼读这么多的音节。老师相信，经过大家认真的学习，努力掌握更多的知识，在以后的学习中会有很大帮助的。
四、练习设计，巩固提升 完成本课对应练习。
10.ao ou iu
【教学目标】
1.学会复韵母“ɑo、ou、iu”及其四声,读准音,认清形,正确书写。
2.学习声母与“ɑo ou iu”组成的音节,能准确拼读音节，能正确书写音节词“xiǎo niú”。
3.会认“小、桥、台”3个生字，理解“小桥、流水、垂柳、桃花”的意思。 4.能正确、流利、有感情地朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。
5.培养学生的观察能力，激发学生学习汉语拼音的兴趣；养成良好的读书、写字的习惯。 【重点难点】 教学重点
学会复韵母“ɑo ou iu”的发音。拼读有关音节。了解“iu”的标调。 教学难点
学习声母与ao、ou、iu组成的音节，准确拼读音节。 【课时安排】 2课时 【教学过程】
第一课时
一、复习旧知，巩固掌握
1.老师给你们变魔术,看谁的小眼睛最亮,一眼就看出老师变的是什么拼音朋友?用电线加手型变出:z、s、n、d、q、x、b
2.同学们真能干!我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友,老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。来,小朋友,咱们和它们打个招呼。出示单韵母卡片:ɑ、o、e、i、u、ü。(齐读)
3.谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母? 二、导入新课，揭示课题
上节课我们看到了a、e、u和i的精彩(cǎi)表演(yǎn)，今天我们来看看a、o、i、u这几个拼音宝宝又会带(dài)给我们怎样的组合表演呢！让我们走进课文去看看吧！ 三、新课讲解，知识突破 知识点一：教学复韵母ao。
1.出示课件，看插图说话引出ao：图上画着什么？
2.ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。（教师示范读ao，