内容发布更新时间 : 2024/11/14 13:01:27星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

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探索事物搭配的规律教学方案

简要提示:

本课是国家课程标准苏教版小学《数学》四年级下册第六单元“找规律”第50~51页的教学内容。它是在学生熟练掌握了乘法的意义基础上教学的。通过本课教学,让学生经历对两种不同事物进行简单搭配的探索过程,初步发现简单搭配现象中的规律,并能运用发现的规律解决简单的实际问题;使学生在观察、操作、抽象、概括、合作和交流等数学思考活动中,体会解决问题策略的多样性,发展初步的符号感和数学思考;同时引导学生在探索规律的过程中,主动与他人合作、交流,获得成功体验,增强数学学习兴趣。 教学流程: 流程1:创设情境 流程2:提出问题 第一段:情境引进 流程3:实践操作 流程4:全班交流 第二段:探索规律 流程5:归纳方法

流程6:符号表示选配方法 流程7:试一试

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流程8:交流试一试 第三段:得出规律 流程9:拓展,得出规律 流程10:小结过渡

流程11:运用规律1 流程12:运用规律2 流程13:运用规律3 第四段:实践应用 流程14:运用规律4 流程15:交流 流程16:全课小结 第一段:情境引进 流程1:创设情境

师:同学们,每年的六一儿童节,是最值得我们期待的日子,为了迎接今年的六一儿童节,小明班上准备演一出木偶戏,请看图片。 出示主题图

师:你们看,他正在商场购买道具呢。小明要买一个木偶,再配一顶帽子。从图中,我们可以得到哪些信息?根据这些信息,能想到什么数学问题呢?想一想,再说给大家听听吧 流程2:提出问题

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出示问题:

小明可以有多少种选配方法?

师:看这个问题,很有思考的价值。你们看,2顶帽子,3个木偶,一个木偶配一顶帽子,小明共有多少种选配方法呢?请同学们想一想,猜一猜。 第二段:探索规律 流程3:实践操作

师:到底有几种选配方法呢?我们来探究一下,请大家用准备好的学具来代替木偶和帽子,模拟着选一选,配一配,然后把你的选配方法跟同桌交流一下。 流程4:全班交流

师:同学们摆好了吗?你们是怎样选配的呢?把你的方法有序地介绍给全班同学听听吧。 流程5:归纳方法

师:我们来看看小萝卜和小番茄是怎样选配的呢? 分别演示2种选配方法:

小萝卜:我先选木偶,三个木偶中第一个木偶,有2种戴帽子的方法;第二个木偶,也有2种戴帽子的方法;第三个木偶也有两种戴帽子的方法。每个木偶都有两种戴帽子的方法,就是3个2种,一共有6种选配方法。

小番茄:我先选帽子,两顶帽子中第一顶帽子,有三种配木偶的方法;第二顶帽子,也有三种配木偶的方法。每顶帽子

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