内容发布更新时间 : 2024/12/25 1:01:35星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

9 鲸

教学目标：

1．学会本课7个生字，能正确读写下列词语：鲸、属于、前肢、滤出、吨、肺、胎生、判断。

2．朗读课文，了解鲸的特点和生活习性，理清课文脉络。 3．培养学生热爱大自然、热爱科学的兴趣。 教学重点、难点

1、了解鲸的生活习性及特点。

2、学习作者用列数字、作比较等方法来说明事物的方法。 教学准备： PPT、视频 教学过程：

第一课时 一、导入新课，激发兴趣

师：今天，我们就随着作者的介绍去认识一种动物。请看屏幕。看在浩瀚的海洋里，你认识那身体庞大的动物吗？（生答：鲸。）看到这跃动的鲸，你特别想知道什么？ （鲸有多大？多重？它们有几种类型？它们吃什么？）

师：很好，只有不停地问，才会不断地发现。今天，我们要学习一篇说明文，题目就叫----《鲸》，学了课文，很多问题会迎刃而解。

二、初读课文，学习生字词。

1、打开书本40页。请同学们自由读课文，注意读准字音，语句读通顺，难读的句子多读几次。

2、电脑出示生词。同学们读书读得真认真，那把生字词读准了吗？我来考考大家。开火车读，全班跟读。

3、同学们把生词读得准确又响亮。词读得那么好，你们也能把生字写好吗？请翻开42页，我们一起看生字表，其中有一个字很容易写错，（出示PPT：肺） 师板书“肺”字。（“肺”字右半部最容易出错，教给孩子们口诀：上下通气，呼吸顺利。

4、请把“肺”字端正地写在42页生字表下面的空白处，然后同位互相检查写得对不对。 写完就请坐好，我看哪个小组既认真又快。

过渡：刚才同学们学习得很认真，而且把字写得很端正。同学们字词学得那么好，那学习课文的时候肯定也会学得很棒！

三、整体感知 习鲸知识

1、师：课文向我们介绍了有关鲸的哪些方面的知识呢？请大家默读课文，并在每个自然段的空白处用小标题进行概括，为了让大家能更快地完成任务，老师建议大家用两个字的词进行概括。

2、生自学，师巡视。

3、生交流，师随机板书：大小、进化、种类、进食、呼吸、睡觉、生长。

4、师：其实“吃食、呼吸、睡觉、生长”都属于鲸的生活习性（板书：习性），所以课文（出示幻灯））是从“大小、进化、种类、生活习性”四个方面来介绍鲸的。你最感兴趣的是什么？（生答）

四、感受“庞大” ，了解说明方法

1、同学们对鲸真的很感兴趣，现在让我们一起走近这庞然大物，首先看看它到底有多大。请大家默读课文第一自然段，边读边画出写鲸大的句子，并在句子旁写出作者用了什么说明方法，并想想这样写有什么好处。（生默读，师巡视。）

2、交流出示相关句子：

不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。 （1）将不熟悉的事物与熟悉的事物相比较，由象“很大”到鲸“比象大得多”，以此来说明鲸的庞大。这种说明方法叫（板书）作比较。（指名读，齐读，要把鲸的庞大读出来。）

（2）（出示PPT）课外例句：

我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。（拿地球跟太阳作比较，突出地说明了太阳的体积之大这一特点）（指生读）

目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。 （1）这里用了什么说明方法？（列数字）（板书）

（2）知道两千公斤有多重吗？（随便指一生）算你40公斤，那可是50个你加起来的重量啊！何况这还是最小的，最大的就更不得了，相当于三、四千个五年级学生的重量啊！看来，用列数字的方法能将一个事物的特点鲸鱼的庞大介绍得清楚明白，使说明更准确更有说服力。（指名读、齐读）

我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。

（1）举例子（板书）：为了说明事物的情况或事理当人们不太理解时，这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明,使说明的事物更清晰。文章所举例子的前面常有 “比如”“例如”“如”或某年某月，或什么地方等标志词语。

（2）以我国发现的一头鲸为例，从它的体重 身长 舌头及口腔的宽大等四方面具体生动地说明鲸的确非常大。然而，这头鲸虽然有四万公斤重，可还不是最大的，已知的最大的鲸有十六万公斤重。通过这样比较，更进一步说明鲸是体态庞大的海洋动物。这段话通过运用列数字 举例子等说明的方法，叙述更加准确 清楚，使人对鲸是个庞然大物深信不疑。

（男、女生分句子读） （3）（PPT）补充例句：

云能预示天气。比如，在新疆地区，出现云就代表将要下雨。(指名读)

3、总结：（师指板书）作者就是用作比较、举例子、列数字这些说明方法来写出鲸的庞大的。

五、读写迁移 拓展延伸

1、作者先拿鲸和人们熟悉的象作比较，使我们形象地了解到，鲸比象还要“大得多”。接着，用翔实的数字来说明鲸的体重，以此来说明鲸“大”。然后，又以我国捕获的一头鲸为例，再次列举具体数字,具体生动地说明鲸的确很大。

你能用刚学习的说明方法用一、两句话来介绍一下你熟悉的事物吗？

2、让学生阅读课外关于鲸的说明文，再次感受说明文用词的准确性，学会运用多种说明方法。

3、这节课同学们的收获真不小，不但体会到了作者用多种方法说明鲸大的特点的，还能学以致用。鲸的其他特点作者又是怎样介绍的呢?我们下节课继续学习。同学们课后可以收集有关鲸的资料，为下节课的学习做准备。

板书设计：

大小

进化 9、鲸

种类

进食 习性 呼吸 睡觉

生长

补充资料： 须鲸和齿鲸。古人在给它起名字时，连鲸字本身也有一个鱼字偏旁，若和鲐鱼、鲅鱼等鱼名写在一起，

就更让人“难识庐山真面目”。不仅汉字如此，国外也有类似之处，如德语把鲸叫巨大的鱼(walfisch)。一直到16—17世纪的一些自然科学书籍上，都是把鲸当鱼看待，和鱼放在一起记载的。 其实，鲸虽然外表像鱼，但并不是鱼，而是一类哺乳动物，这与蝙蝠像鸟但并不是鸟，也是一类真正的哺乳动物的情况相似。鲸和鱼不同，它是胎生的，一般都是每胎产一仔，幼仔靠母体的乳汁哺育长大；而鱼是卵生的，一次产卵可以成千上万，幼鱼一经孵化出来，就能独立生活，没有哺乳现象。鲸的体温是恒定的，平均为35．5℃，无论在冷水域或热带海区都维持这一体温；而鱼是变温动物，体温随环境温度的变化而变化。鲸用肺呼吸，需经常浮出水面换气。鱼则是用鳃摄取溶解于水中的氧气，可一直呆在水下。鲸和鱼在外形上的相似，是由于它们长期共处于一个相同的生活环境中而形成的，是一种“趋同现象”。 鲸虽然属于哺乳动物，但却终生沐浴于大海，完全适应于海中生活。不管是南极附近海域或北冰洋，也不管是赤道水域或沿岸海区，都可以是它们的活动疆域，都有它们的踪影。尽管茫茫海洋，浩瀚无垠，但它们既能捕到食物，又能找到同伴。它们是海洋里最优秀的游泳能手之一，在风平浪静时，它们固然可以悠悠荡游，波涛汹涌时，也仍然犹如闲庭信步。它们可以跃出水面“眺望”冉冉升起的红日，也可以遨游千米水底，去探察深海的奥妙，载沉载浮，出没自如。 海洋中的“巨兽” 鲸 鲸 的拉丁学名是由希腊语中的“海怪”一词衍生的，由此可见古人对这类栖息在海洋中的庞然大物所具有的敬畏之情。其实，鲸的体形差异很大，小型的体长都有6米左右，最大则 蓝鲸图片集萃(20张)可达30米以上；最重的可达170吨以上，连最轻的也有2000公斤。 外形特征 它们中的大部分种类生活在海洋中，仅有少数种类栖息在淡水环境中，体形同鱼类十分相似，体形均呈流线型，适于游泳，所以俗称为鲸鱼，但这种相似只不过是生物演化上的一种趋同现象。因为鲸类动物具有胎生、哺乳、恒温和用肺呼吸等特点，与鱼类完全不同，因此属于哺乳动物。鲸鱼一分钟的心跳一般9~10次。 其他种类 镰鳍海豚、镰鳍斑纹海豚、短吻海豚。吻突很短，但与额部界线清楚。背鳍高大醒目，呈镰状后曲，基部幅广。体背部黑色或黑灰色，腹部白色，头前部和上颌黑色，下颌仅吻端黑色，其余白色。体侧眼后达腹侧 虎鲸图片集萃(20张)为白色或灰白色，沿背路基下侧至尾基的体侧为从白色带，口角至鳍栉前基。并越过路肢后基全肛门间有一黑带。背鳍前部1/3为黑色，后半部全为灰白色。鳍肢同样前缘部黑色，后缘部灰色。尾鳍上下方皆为黑色或黑灰色。体色变异较大。上下须每侧有齿23～36枚。 成体体长可达2.5米，雄性稍大于雌性，体重可达180公斤。多成数十头至数百头的大群，摄食时分成小群，休息或移动时又汇集成大群。性活泼，游泳速度快，常跃出水面。体长1.8米左右。 食饵主要为小型集群性鱼类和乌贼。 虎鲸 我国东海、南海均有