内容发布更新时间 : 2024/5/18 7:04:02星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

第六单元语文园地

教学目标：

1.学会找文段的中心句，能用概括的语言写作文。 2.可以根据事物的不同类别，推想生字的读音和写法。

3.能够根据词句的提示，充分发挥联想和想象，写完整的句子或段落。 4.阅读古诗，积累经典，培养学生对中国诗词文化的热爱之情。 教学重点：

1.学会找文段的中心句，能用概括的语言写作文。 2.可以根据事物的不同类别，推想生字的读音和写法。 教学难点：

1.能够根据词句的提示，充分发挥联想和想象，写完整的句子或段落。 2.阅读古诗，积累经典，培养学生对中国诗词文化的热爱之情。 教学准备：

生字卡片，录音机，磁带 教学课时：

2课时 教学过程：

第一课时

一、日积月累

1.请同学们结合注音，自由读古诗，读准字音，读通诗句。 2.师串讲古诗背景，生结合背景理解诗的内容。 3.明确诗意。

4.生再读古诗，边读边感受诗中的愉快心情。 二、识字加油站

1.读一读，认一认，想想每行加点的字有什么共同特点。 2.指生说说自己的发现。

3.指生读第一行词语，说说这些动物都属于哪一类？ 点拔：螃蟹多足，有触角，有坚硬的外壳，它是昆虫。

4.指生读第二行，认识 “鲤” “鲫”“鲨”等字。 5.你还能说出类似的字来吗？生想。 三、指导书写

1.师在田字格中示范写生字。 2.生练习写生字。师巡视。 3.展示优秀习字作品。

第二课时

一、交流平台

1.生自由读“交流平台”部分的内容，说说自己的发现。

2.师：一段话或一篇文章围绕一个句子的意思来写，这个句子就是中心句。 这样的句子有可能在一段话的开头，也有可能在一段话的末尾或中间。 3.文段练习找中心句。

二、词句运用，你的眼前浮现出了怎样的画面？选择一两个词语写句子。

1.生自读课本上的词语，想象画面。 2.小组内交流自己想象的画面是什么？ 3.班内交流。

4.动手写一写句子。用上两个或两个以上的句子。 三、用下面的句子开头，试着说一段话。

①车站的人可真多?? ②我喜欢夏天的夜晚??

1.指导学生抓住关键词，第一句中的“人真多”，第二句中的“夏天的夜晚”是组织写话内容的关键。

2.积累关于人多的词语，如：水泄不通、人山人海、人满为患、摩肩接踵?? 积累关于夏天夜晚的事物（繁星、明月、凉爽的夜风??）、夏天夜晚的诗句（“七八个星天外，两三点雨山前“等，学生积累不够的，师可相机补充一些。

3.学习练习写话。 4.师点评优秀作品。

板书设计：

语文园地 “虫”字旁的字： “鱼”字旁的字： 围绕中心句写句段 背诵《早发白帝城》

教学反思：

本单元重要学习的知识就是围绕中心句作文，所以在单元积累中，我把识字部分放在第一课时，着重引导学生分类识字，再顺势指导写作。在写话教学过程中，先让学生积累，再动笔，这也有利于写作材料的组织，及时点评，对学生的写话也有很大的帮助。