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2017学年上学期六年级语文科第五单元导学案（老师版） 主备人：王美蓉 审核人： 班级______ 姓名________ 家长签名__________日期_______

课题：17、少年闰土

教学目标：

1、会写7个生字，正确读写本课词语。 2、有感情地朗读课文。背诵第一自然段。

3、理解含义深刻的句子，体会“我”思想感情的变化。 4、通过闰土的外貌、语言、动作，体会闰土这个人物的特点。 5、初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。 重点难点：

1、抓住对闰土的外貌、语言、动作的描写，体会闰土这个人物的特点。 2、理解含义深刻的句子，体会“我”思想感情的变化。 教学方法：

采用自主、合作、探究的学习方式，突破文章重点和难点。 教学准备：

1、老师制作多媒体课件及导学案。

2、学生了解作者及当时的生活背景，以及文中所涉及的动物等。 3、学生搜集鲁迅先生的生平以及文学成就的相关资料。 教学时间：2课时 教学过程： 自主预习 1、知识链接

关于小说《故乡》的写作背景：短篇小说《故乡》的素材，是鲁迅1919年从北京回故乡的见闻，但它深刻地概括了1921年前三十年内，特别是辛亥革命后十年间中国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的历史，反映了那个时代的社会风貌。1919年12月，鲁迅从北京回到故乡绍兴，与同族十多户人家共同卖掉新台门故宅，带着母亲、三弟及家属来到北京。这次回到乡间，幼年的伙伴、农民章闰水特地从海边农村进城来探望鲁迅。章闰水年纪刚过三十，已是满脸皱纹，面容憔悴，引起了鲁迅深切的同情。后来，鲁迅将这次回乡的经历，艺术地再

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现于小说《故乡》之中，并以章闰水为原型，塑造了闰土这个深刻隽永的人物形象。 2、我会正确读下列词语，并用抄词本抄写2遍。

祭祀 秕谷 伶俐 竹匾 潮汛 装弶 獾猪 鹁鸪 小毡帽 猹 供品 供给 厨房 刺猬 畜生 正月 仿佛 神佛 明晃晃 3、读拼音写词语。

kuà xià chú fánɡ cì wai chù shēnɡ mínɡ huǎnɡ huǎng （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 4、给加点字选择正确的读音画“ ”。

畜生（chù xū） 五行(xínɡ hánɡ) 正月（zhēng zhang） 神佛(fú fó ） ．．．．5、理解下列词语意思。

其间： 其中。 如许： 如此。 素不知道： 从来不知道。 无端： 无缘无故。 希奇： 稀奇。 单知道： 只知道。

6、默读课文，思考：闰土这个名字是怎么来的？课文记叙了我和闰土的哪几件事？闰土给你留下了怎样的印象？

第一课时

一、谈话导入

1、谈话：有这样一位少年，他和我们年龄相仿，不仅健康、天真、活泼，而且勇敢、聪明、有本领、见识广。大家想不想认识他、了解他呢？

2、板书课题，齐读课题：17、少年闰土。“闰土”是谁，他和“我”是什么关系？ 3、快速默读课文，找出依据。（“我”是少爷，闰土是给“我”家做工的忙月的儿子，他们是主人和仆人的关系。） 二、初识鲁迅

1、读17课课后资料袋的内容，了解鲁迅的文学成就。 2、拓展交流课前搜集的资料，丰富对鲁迅的认识。 三、预习检查，初读感知

1、开火车朗读课文，要求读准字音，读通句子。 2、利用课件检查生字词的读音、字形。 3、找出文中不理解的字词，小组交流解疑。 4、认真默读课文，给课文分段： 第一段（1）记忆中看瓜刺猹的闰土。 第二段（2-16）与闰土相识、相处的过程

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第三段（17）写两人的分别和友谊。 5、概括课文的主要内容。

课文先描绘了“我”记忆中看瓜刺猹的闰土，接着写与闰土相识、相处的过程，最后写两人的分别和友谊。

四、合作学习，初识闰土形象

1、学生读第1自然段，思考：闰土在鲁迅的记忆中是一个什么样的形象？ 2、指名反馈，品析这段话中描写闰土的句子。

其间有一个十一二岁的少年，项戴银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。 这是对闰土外貌与 动作 的描写，体会少年闰土的机智勇敢。 3、找找：这段话中除了写闰土，还写了什么？有什么作用？

（还写了闰土看瓜刺猹时的环境，以及猹的表现。写猹的“扭”和“逃”不仅写出猹的狡猾难测，而且反衬出闰土的机智与勇敢。)

4、读课文第3自然段，想想闰土这个名字是怎么来的？

他和我仿佛年纪，闰月生的，五行（五行指水、金、火、木、土。）缺土，所以他的父亲叫他闰土。

5、引读第四自然段，找出“我”与闰土初次见面时描写闰土形象的语句，说说闰土给你留下了怎样的印象？

（从外貌描写中，感受到闰土的朴实、健康、可爱）

6、快速读课文6--16自然段，说说闰土给“我”讲了哪些希奇的事？闰土给你留下了怎样的印象？

（闰土给“我”讲了四件事：雪地捕鸟 海边拾贝 看瓜刺猹 看跳鱼儿）

（我体会到闰土是个健康可爱、热情友好、见多识广、机智勇敢、聪明能干的孩子。） 五、课堂小结

同学们，这节课我们初读了课文，了解了课文的主要内容，并抓住了文中两处对人物外貌的描写，初步认识了鲁迅先生笔下的少年闰土形象，下节课，我们再从具体事件中去更深入地认识闰土。 六、布置作业： 1、抄写生字词。

2、熟读课文，背诵第1自然段。

第二课时

一、复习导入新课

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