内容发布更新时间 : 2025/2/2 23:47:01星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

Unit1 Where did you go on vacation? 教学设计

Section B(3a-3c) period 5

一、教学目标

在本节课结束时，学生将能够：运用所学语言撰写我的假期活动日记。 知识与能力：

通过本课学习，能够模仿范例，恰当地使用目标语言，用丰富的词汇与句型撰写自己的假期活动日记。

过程与方法：

写作教学——通过让学生行赏经典歌曲Travelling Light音频导入本课，再引领学生一步步学习日记的体例，并在充分的练习之后开始学生自己的写作活动。并在与他人的分享中，借鉴他人的好词好句，感受他人辞藻的优秀。

情感态度与价值观：

通过本节写作课的教学，充分调动学生的思维，感受旅游带来的快乐，养成记日记的习惯。

二、教学重难点 教学重点： 独立撰写旅游日记。 教学难点：

运用正确的语言写出语言丰富的旅游日记。 三、教学策略

写作教学——通过写前的音频引入，活跃写作课的课堂气氛。通过范文提供的练习处理，帮助学生扫清写作中的语法障碍。范文的分析帮助学生建立文章写作模式。使用头脑风暴让学生想出一些和旅行相关的单词和句子，目的是激活学生头脑中和写作话题travel 相关的东西，如时间、地点、天气，感受等酝酿写作的思路，供拟稿阶段（drafting stage）选择有写的价值和意义的东西时参考，写后的分享，让学生学会在分享中学习。

四、教学过程 Step 1：Lead in

让学生欣赏一首有关旅游的经典歌曲引入新课。 【设计意图】

本活动不仅能够迅速将学生的注意力调动起来，而且能够简单直接地引出本课的主题：撰写旅游日记。

Step 2：Writing Activity 1.完成 3a

Activity2. 通过范文和学生一起分析文章的脉络，了解日记的写作方法。 Activity3. Brainstorm (头脑风暴)。让学生以思维导图的形式画出尽可能多的和写作话题相关的单词，短语，句子。同时叫一个同学到电子白板上画，之后并给学生提供一个老师之前画好的参考。

Activity 4. While-writing让学生开始写旅游日记，并给出写作时的一些该注意的要点。

Activity 5. Self-correcting.写完之后让学生先自己修改 并给学生给出修改要点。让学生知道如何修改作文。会修改作文的同时也是提高写作能力的一种间接方法。

Activity 6. 分享美文，大家点评。 【设计意图】

本部分是本节课的关键，本节课的目的是让学生输出一篇旅游日记。而这六个活动层层递进的给学生做了充分的铺垫。范文的学习，重点句型的翻译，文章脉络的分析等使得学生写作得以顺利进行。而分享与点评又使得学生懂得欣赏他人，增强自信心。