内容发布更新时间 : 2024/5/19 22:01:34星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

苏教版一年级数学上册 第五单元 认识10以内的数

第一课时 1～5的认识

教学内容：

课本第12--13页。

教学目标：

1、学生熟练地掌握数量是1～5的物体，知道1～5每个数的具体含义，会读、会写1～5。

2、是学生掌握5以内数的顺序，使学生能用数表示事物的个数和事物的顺序，并体会到数存在于日常生活里，初步培养学生用数观察事物的习惯。

教学重点：

理解1～5每一个数的具体含义，会读、会写1～5。

教学难点：

指导学生写数字，特别是3和5。

课前准备：

教师准备小动物贴画若干张、学生准备学具盒

教学过程:

一、情境导入

小朋友，你知道9月10日是什么日子吗？大家是怎样庆祝教师节的呢？（出示图）说说图上有什么?

学生说说可以用1、2、3、4、5表示人或物。 二、探索交流 1、认识数字1

⑴刚才大家在图上找到一块黑板、一个男孩、一架手风琴等等，这些物体都是一个，都可以用1颗算珠表示，认识数字“1”。（老师板书1）齐读1，用“1”说一句话。理解数字1的含义。

⑵认识字型，你觉得1像什么？老师范写，学生书空练习。想象1像什么：小棒、棍子……跟着老师的要求书空。

⑶请你拿出一支铅笔画一个圈，拿出一本数学书等，充分认识“1”。 2、学习数字2～5。

⑴图上有两盆花，每个人有两只手，可以用几个算珠来表示呢？也可以用数字几表示呢？（板书2）

⑵说说2像什么？指导学生书写。自己动手操作。自己归纳出2。想象：像一只小鸭子。

⑶你能摆出2根小棒吗？画2个圆，或是拿出2个圆片等。

⑷大家看见图上有3个跳舞的小女孩，你能从铅笔盒里拿出3支铅笔，在纸上画出3个圆，拨3颗算珠吗？这些物体都是3个，我们可以用数字几表示？（板书3）说一说：3像什么？着重指导学生书写。自己动手，说、摆、画，认识数字3，3像我们的耳朵，做书空练习。 你还能在我们教室里找到和3有关的东西吗？ ⑸照样子，让学生学习数字4、5。 ⑹指导学生写数字4、5，着重指导写5。

3、指导书写数字。注意学生的写字姿势。尤其是3和5，老师巡视，即使纠正学生的错误。 三、反馈完善

1、你能用我们学过的数字1～5说一说我们身边的东西吗？小组合作：说说身边的东西。

2、完成书上的“想想做做”自己独立完成，并想一想，说说自己是怎么连的。 （1）指导学生看第1题，说说图上有几根黄瓜？和数字几连起来了？你能照样子连一连吗？

（2）看数字涂色，让学生自己完成，由同桌帮助检查对不对。 （3）看图写数，数到几就在日字格里写几。 四、拓展延伸

你学到了什么？还有什么不懂的地方？指名说说。 教学反思：

第二课时 认数1～5的练习

教学内容：

课本第13--14页。

教学目标：

1、继续认识1～5各数，培养良好的书写习惯。

2、会用5以内的数描述生活中物体的个数，体会数存在于日常生活中，

初步建立数感。

3、通过形式多样的练习，培养学生对数学的兴趣。

教学重点：

比较到位地书写1～5各数

教学难点：

逐步培养良好的学习习惯。

课前准备：

图片、记数器、数卡

教学过程：

一、知识再现

1、我们学习了哪几个数？从1到5数一数。反过来数一数。学生按顺序数数。 今天我们继续学习这几个数。

2、出示数卡，在计数器上拨出数。2拨上1是几？3呢？学生拨一拨,边拨边说。

二、基本练习，查漏补缺 1、想想做做 3

出示水果图，让学生说说图上画的是什么？数一数每一样物体有几个？ 你能用数字几表示？在日字格里写一写。

可以根据班级实际情况，出示一些身边的实物，让学生写数字。比一比谁写得又快又好。

2、想想做做6 画出花瓶中缺少的画。

老师说明题意，花瓶上表示的是应该有的朵数，数一数少几朵花，你能添上吗？ 学生独立完成，说说你添了几朵，为什么？ 3、想想做做9 规范写数 在日字格里写数。教师巡视指导。 三、课堂评价，拓展延伸 1、今天你哪些方面有进步？

2、生活中哪些地方你见过1～5这些数？ 课后反思：

第三课时 认识几和第几