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浅谈小学生非智力因素的培养

作者：吝艳娜

来源：《新西部下半月》2012年第10期

【摘 要】 小学生非智力因素的培养策略主要是，重视对学生的理想教育；培养学生坚强的毅力和顽强的意志；创设条件，为孩子提供独立活动和克服困难的机会；要经常激发儿童的学习兴趣等。

【关键词】 小学生；非智力因素；培养策略

决定一个人的能力有智力和非智力两种因素。智力因素是以认识能力为中心的各种能力，如思维能力、观察能力、想象能力、操作能力、创造能力等。而非智力因素是一个人的感情、意志、性格、信念、理想、动机、兴趣、习惯等个性品质。在智力因素的基本相同的情况下，非智力因素起着重要作用。

重视非智力因素的培养，是小学生身心发展的客观要求。学生的成长主要靠在教育和环境的影响下获得，人的智力因素和非智力因素的发展有一个关键期，这个关键期就是小学阶段，这是打基础时期，抓住这个关键期进行非智力因素的培养，学生将终身受益。

笔者在日常教育教学实践中，对学生非智力因素的培养做了大量工作，并进行了一定的分析研究。实践证明，从以下几个方面对小学习进行非智力因素的培养是行之有效的。 一、重视对学生的理想教育

一个人行动是受一定目的支配的，盲目的行动是无法做好任何一件事情的，因此，要重视培养孩子正确的信念和理想，要从小逐渐做引导、启发，如经常介绍一些名人的事迹，读名人传记，搜集名人的格言，这些名人都曾为实现自己理想做了不懈努力，用这些事例教育引导，孩子容易接受。还应经常了解学生理想的状况，因势利导，特别是要针对学生的理想与现实容易脱节的特点，把远大理想目标与现实学习、生活结合起来，从细小的事做起，树理想重要，但更重要的是帮助孩子为实现理想而不断努力。教师的任务就是教育孩子面对困难，增强自信心，帮助他们扩大知识面，用现实事件进行教育。理想需要在现在生活中锤炼，如介绍北京奥运会体育健儿的出色表现，神“七”飞船的成功发射，祖国改革开放的伟大成就等，这些喜讯都将变成孩子奋发向上的巨大压力。教师的精彩也非常重要，教师为孩子树立什么榜样，播下什么样的思想种子，就会在孩子的行为中取得什么样的收获。总之，要培养孩子的行动逐渐形成自觉的、有目的的行动，建立起正确的信念、理想，把自己的奋斗目标与祖国的前途逐渐联系起来，形成极大的动力。

二、培养学生坚强的毅力和顽强的意志

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人的意志对人的智力发展有着举足轻重的影响。一个人的意志品质不是天生的，而是在生活实践中形成的，特别是小学时期的生活环境和教育，对形成孩子的意志品质有着重要作用，必须从小抓起。从一年级小学生入学后，就要引导孩子在日常生活和学习中磨练意志。当前大多数独生子女的生活过于安逸和顺利，特别要加强对他们进行坚强毅力和顽强意志的培养。 从小对孩子的意志行为要严格训练。意志行为要符合一定社会的要求，每个人都要根据一定社会要求来支配自己的行为，在学校就要有学校对学生的要求，要训练孩子养成约束自己行为的能力和遵守行为要求的好习惯。学校制定有校训和校规，并有严格的检查制度，学生已形成认真执行校规的好习惯。在训练过程中，要求要严格，检查要仔细，并要有耐心。要教育孩子，当他感到最苦、最累、最难，快要坚持不住时再咬咬牙坚持下去，这是磨练毅力和意志的关键时刻。长此坚持，坚强的毅力和顽强的意志就形成了。这样的毅力和意志渗透到生活和学习中，会产生无穷的力量。坚强的毅力和顽强的意志是成功的传宝，要从小事着手，一点一滴去培养。只要我们有意识培养，就一定会产生效果。 三、创设条件，为孩子提供独立活动和克服困难的机会

当前，独生子女有许多弱点，如娇惯、任性、随心所欲、懒惰、依赖、惧怕困难、生活自理能力差。我们要有意识改变这种局面，给孩子创设独立活动和克服困难的机会，努力做到不包办代替。我对学生提出“三独立”要求，即独立自学能力，独立生活能力和独立锻炼身体的能力。培养孩子热爱劳动，学会劳动，知道孩子学会管理自己生活的能力。高年级学生还要学会简单的做饭技能。教育帮助孩子合理安排自己的自由时间，养成有规律的生活习惯。教会孩子经常进行自我鼓舞，自我誓约，自我检查，并逐步形成习惯。经常帮助孩子正确对待做每件事时的成功与失败，如果失败了，鼓励他们鼓起勇气再干。 四、要经常激发儿童的学习兴趣

学习兴趣是孩子从内心对学习活动的爱好和追求，儿童只有对学习内容，学习的具体过程和学习结果感兴趣时，才能有积极性和主动性。教师要细心了解孩子的兴趣，巧妙的引导、激发和培养。最重要的是随时掌握学生学习情绪的变化，要多引导，多指导，多表扬，多鼓励，帮助他们在学习上不断获得成功。要耐心帮助他们树立起克服困难的信心，树立正确的学习动机，用先进和典型事例激励学生，激发孩子的内在动力，有兴趣的学习。还要充分考虑每个同学的特点，因材施教，有针对性地进行培养教育，扬长避短，把不同的个性都引向有利于他们成才的方向上来，激励和帮助孩子在学习上不断获得成功。学习上的一次成功的欢乐和胜利的欣慰，足以使学生获得无限的喜悦，给予他们克服困难的信心和勇气。学习成绩不断提高，学习动力也越来越大，学习兴趣愈益浓厚，这是良性循环的规律。对学习成绩差的同学，要坚持给予特殊的爱，善于发现他们的闪光点，并及时给予鼓励。实践证明，要使孩子从不愿意学习到乐于学习，关键是教师要耐心而巧妙的激发和培养孩子的学习兴趣。 五、家庭与学校“双管齐下”

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除了在教学中注重对孩子非智力因素的培养之外，教师与家长也应该学会配合。孩子在3岁以前是否接受过良好的非智力因素培养，可直接影响到孩子的智力开发和今后健全人格的形成。在3岁前形成的“不良模式”以后是很难改变的。这说明家庭教育对于孩子的影响很大。 家长在生活中要有意地去培养孩子养成良好的生活习惯，良好的习惯的形成，往往在孩提和小学发展阶段。所以从小就让孩子养成良好的习惯，形成初步的时间和纪律观念，对孩子一生受益匪浅。平时生活中要让孩子按时起床、吃饭，如果孩子不配合，可以告诉孩子：爸爸妈妈要上班，不能迟到，而不要迁就孩子。家长要学会洞察孩子内心世界，要用商量、引导、激励的语气和孩子交流，要多站在孩子的角度去考虑，而不是将自己的意志强加给孩子。不能因为孩子小，而随意斥责或辱骂，特别不要去嘲弄、讽刺孩子。这些都不利于孩子个性健康成长。对孩子一点一滴的进步，父母都应及时给予肯定和鼓励，增加其自信心，保护自尊心。 交往能力对人的一生是很重要的，现在的孩子没有兄弟姐妹，是家庭的中心。因此容易养成任性、以自我为中心等缺点，也不擅长与同伴交往，父母要多带孩子和其他小朋友接触，学会与人交往。活泼开朗的性格对于孩子的一生都有利，孩子在学习、生活中会遇到一些挫折，这时，父母不应用指责、批评的语言，而应多用鼓励的口吻引导他们，让他们始终保持活泼、开朗。

综上所述，我们要通过多种途径加强对小学生非智力因素的培养，全面提高小学生的综合素质，为学生的全面和谐发展和终身幸福奠基坚实的基础，从而为全面建设小康社会，实现中华民族的伟大复兴作出应有的贡献。