内容发布更新时间 : 2024/5/22 16:27:32星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
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人教版小学语文六年级下册第一单元测试卷
一、 看拼音写词语。
nuó yí zhēng róng kū wěi zhuān xīn zhì zhì ( ) ( ) ( ) ( )
duàn liàn yōu yǎ fǔ hè yǔ zhòng xīn cháng ( ) ( ) ( ) ( ) nuó yí chā yāng kū wěi kǎo yàn duàn liàn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) Yōu yǎ wú yuán wú gù ( ) ( ) 二、 比一比再组词。 挪（ ） 娜（ ） 番（ ） 翻（ ）
蒸（ ） 丞( ） 锻（ ） 缎（ ）
秧（ 映（ 雅（ 难（
） ） ） ）
萎（ 委（ 勃（ 脖（
） ） ） ）
三、选择带点字的正确读音划“√”。（5分）
1.有些偶然遇到的事，竞会难以忘怀，并且时时萦绕于心。（yíng yín） ．2.观众为每一个节目喝彩鼓掌（hē hè） ．
3.手上的五指有如上的差异却无爱憎（zēng zhèng）在其中。 ．4.就在转身的刹那间，碗掉了下来！（shà chà） ．5.好多人附和着喊起来。（hē hè） ．
四、根据意思写出恰当的词语。（10分）
1.形容剧场或礼堂等演出场所坐满了观众。 （ ） 2.事先没有想到。 （ ） 3. 形容出席的人很多。 （ ） 4. 指生活在有人伺候、条件优裕的环境中。 （ ） 5. 言辞恳切、情意深长。 （ ）
五、下列句子分别使用了什么修辞手法？（4分）
（1）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再
开的时候。（ ）
（2）那一摞碗却仿佛故意捣蛋，突然跳起摇摆舞来。 （ ） （3）舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？ （ ） （4）全场响起了暴风雨般的掌声。 （ ） 六、填空
1、《学弈》选自《 》，这则文言文告诉我们： 。
2、《匆匆》是著名作家 的作品，他通过这篇文章表达了 。
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3、不只是树，人也是一样， ，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗 。 4、《两小儿辩日》中两小儿各执一词：一儿的观点是： ；理由
是 。另一儿的观点
是： ；理由是 。针对两小儿的说法， 孔子也 ，（以上原文填空）从中你想到了什么？ 5、通过朗诵对 朝 写的《明日歌》，我明白了 。
6、《桃花心木》一文告诉我们：人和树一样，都必须能经得起 ，
要锻炼出 。
（4）读了成语故事《邯郸学步》之后，我懂得了 。请你再写出二个成语故事 、 七、根据意思写出词语
1、没有人能说明其中的道理。（ ） 2、生活在尊贵、优裕的环境中。（ ） 3、话深刻有力，情意深长。（ ） 4、泪和汗一起掉下来的样子。（ ） 八、用关联词语把两句话并成一句话。
１、海洋是一座自然资源的宝库。 海洋是一座知识的宝库。 2、蚕儿为大伙织茧一丝不苟。蚕儿得到了人们的热情称赞。
3、 这篇文章在写法上有些不足之处。 这篇文章的感情真挚，内容具体充实。 在句子中填上合适的关联词语。
1、（ ）在不确定中生活的人，（ ）能比较经得起生活的考验，能锻炼出一颗独立自主的心。
2、（ ）金钱买不到它，地位留不住它，（ ）时间是最宝贵。 3、（ ）你遇到了巨大的困难，你（ ）会选择放弃吗？ 4、他喜欢画画，（ ）会画梅花，（ ）会画孔雀，（ ）会画人物，内容也不一定。
九、按要求写句子
1、为是其智弗若与？曰：非然也。（用自己的话说说这个句子的意思）
2、我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。（从中你感受了什么？）
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3、种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。（为什么不会枯萎了？）
4、一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
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十、日积月累。（12分）
1、人非生而知之者， ？ 《师说》 ２、一鼓作气，再而 ，三而 。 《左传》 ３、种树者 ，种德者 。 《墨子》 ４、朝看 ，暮看 。 《明日歌》 ５、在 的日子里，在 里的我能做些什么呢？只有 罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如 ，被微风吹散了，如薄雾，被初阳 了；我留着些什么痕迹呢？
十一、按要求写句子。
1.过去的日子如轻烟，被微风吹散了。（改为“把字句”）
2.在八千多日的匆匆里，除徘徊外，我又剩些什么呢？（改为“陈述句”） 3.写一条珍惜时间的名言。
4.我们从小就要养成勤俭节约。（修改病句）
十二、判断下列句子的修辞手法，然后仿照例子写句子。
1、燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
2、太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。
3、少年终于把碗稳住了，全场响起了暴风雨般的掌声。
（一）学弈 ．
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋（ ）二人弈，其一人（ ），惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思（ ）而射之。 ．
虽与之（ ），弗若之矣。为是其（ ）弗若与？曰：非然也。 ．．