内容发布更新时间 : 2024/5/22 14:47:02星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

《幼儿卫生保育教程》作业复习资料一

? 复习要点一：

1.一个健康的幼儿应该在身体和心理两个方面都处于和谐发展的状态。

2.影响幼儿健康的主要因素有环境因素、机体自身因素、生活方式因素、卫生保健设施因素。 3.由于植物性神经发育不完善，以致婴幼儿心率及呼吸频率较快，节律不稳定。

4.幼儿长时间视物过近，会使睫状肌过度紧张而疲劳，以至晶状体形状变凸，形成 近视。 5.幼儿园的“三浴”指的是空气浴、水浴、阳光浴。 6.7岁左右，幼儿脑的重量已接近成人重量。

7.幼儿在睡眠过程中脑垂体会分泌大量的生长激素，能促进幼儿身体生长发育，因此，要保证幼儿充足睡眠。

8.在评价和衡量幼儿是否健康时，应该充分考虑到幼儿在发展过程中的年龄特点和个体差异。 9.幼儿健康教育主要涉及四个方面的内容：生活卫生教育、安全教育、体育锻炼以及心理卫生教育。

10.健康是指身体、心理、社会适应的健全状态。

11.充足的睡眠能够使神经系统得到充分休息，消除疲劳，积蓄养料和能量。 12.幼儿期是视力发育的关键期，为了矫正视力缺陷，应该定期为幼儿测查视力。

13.幼儿大脑耗氧量几乎占全身耗氧量的1/2 ，因此，婴幼儿的生活环境应保证空气新鲜，以满足幼儿发育对氧气的需求。

14.大脑是中枢神经系统的最高级部分。

15.眼球壁的最内层是视网膜，能将光刺激转化为神经信号，传到大脑皮层，形成视觉形象。 16.神经系统的基本活动方式是反射，其中婴幼儿刚出生时出现的吸吮反射属于无条件反射，后天学习训练而形成的反射叫条件反射。

? 复习要点二：

1.为保护幼儿的眼睛，小班看电视的时间每次不超过半小时。 2.幼儿神经系统中的脊髓和脑干 ，在刚出生的时候已经发育成熟。 3.以下属于无条件反射活动的是膝跳反射 。

4.大脑 是中枢神经系统的最高级部分，也是人类进行思维和意识活动的器官。 5.人体从外形上可分为头、颈、躯干、四肢几部分。 6.幼儿晶状体的弹大 ，调节能力强，可以看清很近的物体。 7..细胞 是人体结构和功能的基本单位。

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8.幼儿大脑皮层发育极为迅速，到.8岁 左右，大脑皮层发育已基本接近成人。 9.神经系统中的小脑 主要控制人体的活动，并保持人体随意运动的平衡与协调。 10.幼儿眼球前后距离比较短，呈生理性远视。

? 复习要点三：

1.年龄越大，睡眠时间就越短。

2.为幼儿提供的书籍，字体宜大，字迹、图案要清晰。 3.幼儿小脑发育比较晚，大概3-6岁才发育成熟。

4.身体健康是心理健康的基础，心理健康是身体健康的必要条件。 5.合理的营养是提高幼儿神经细胞的数量与质量的重要因素。 6.保育工作不只是需要带班老师与保育员共同合作就可以完成的。 7.幼儿园保育工作的内容包括心理保育与身体保育两个方面。 8.幼儿眼球前后径较短，呈生理性远视。

9.托幼园所制订和执行合理的生活制度，可以更好地发挥幼儿神经系统的功能。 10.脊髓和脑干发育较早，而小脑发育较晚。

11.幼儿保育主要是对幼儿身体和心理的保护和照顾。 12.婴幼儿生长发育迅速，同化作用相对较强。

13.治疗弱视最佳年龄是学龄前期，早发现早治疗是使幼儿恢复正常视觉功能的关键。 14.幼儿的大脑皮质容易兴奋，所以让做一件事情很乐于接受，但限制他做一件事情就比较困难了。

15.幼儿脑的发育受遗传因素和环境因素的影响，因此，要贯彻优生优育 的原则。

16.为了幼儿听话，教师可以鼓励引导幼儿。

17.从小教育幼儿养成良好的用眼习惯，以保护视力。

18.为开发幼儿的智力，从是从小要幼儿学习电脑，玩得越多越好。

19.在评价和衡量幼儿是否健康时，需要考虑幼儿良好的生活习惯和基本生活能力是否符合幼儿健康的主要标志。

20.对幼儿进行保育，需要保护和照顾幼儿的身体和心理免受伤害。

? 复习要点四：

1.做好幼儿神经系统的卫生保健工作的几方面： （1）保证合理的营养； （2）保证空气新鲜；

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（3）保证充足的睡眠；

（4）制订和执行合理的生活制度；

（5）创设良好的生活环境，使幼儿保持愉快的情绪； （6）安排丰富的活动及适当的体育锻炼。

2.保护幼儿的视里的方法：

（1）教育幼儿养成良好的用眼习惯； （2）为幼儿创设良好的采光条件；

（3）为幼儿提供的书籍，字体宜大，字迹、图案应清晰。教具大小要适中，颜色鲜艳，画面清楚；

（4）定期给幼儿测查视力；

（5）教育幼儿不要揉眼睛，毛巾、手绢要专用，以预防沙眼； （6）预防眼外伤；

（7）照顾视力差的幼儿，减轻他们的用眼负担，合理安排他们的座位，限制近距离用眼时间并让他们经常望远。若幼儿配戴矫治眼镜，应要求幼儿按医生的嘱咐去做。

? 复习要点五：

明明是中班的小朋友了，可总是不乐意上幼儿园，老师一了解，原来是因为害怕在幼儿园自己穿脱衣服和鞋袜，在家都是爸爸妈妈代劳一切的；于是老师答应他在幼儿园也帮他穿脱衣服，有什么需要找老师，这以后，明明很乐意上幼儿园了，老师和保育员也每天都帮他穿脱衣服。

我不完全认同以上案例中保教人员的做法，因为：

在开始的时候，老师和保育员帮助明明穿脱衣服是正确的，这是身体保育的第一层意思：对身体的保护和照顾。但是，身体保育的第二层意思是，促进和增进幼儿的身体机能，这一点没有做到。同时，在实施幼儿保育工作时，要遵循保教结合的原则，结合案例，就是教师在帮助明明穿衣服的同时，要逐渐教会明明自己穿脱衣服。

如果我是老师，首先，我会在开始时，帮助明明穿脱衣服，并在帮助的同时，教会他穿衣服的方法；接着，我会在帮助的过程中，让他自己完成其中的一些简单步骤，并给予大大的鼓励和表扬，让他能体会到成功的体验，感受到自己能力的增强，树立信心；然后，逐步增加他自己完成穿脱衣服的步骤，逐渐过渡到他能独立完成。我还会联系家长，争取他们的支持和配合，让家长在家也鼓励明明自己穿脱衣服，并对明明的进步大力的鼓励和表扬。

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