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浅谈如何有效提升小学数学课堂教学质量

作者：李传棣

来源：《考试与评价》2017年第07期

【摘 要】在小学数学教学过程当中为了减轻学生的课后负担，让学生在课堂上进行高效的学习，减轻学生的课后作业负担。提高课堂教学质量成为了当下小学数学教学的首要目标。良好的提升小学数学课堂教学质量能够让学生高效的进行学习。使得学生不再因为繁重的课后作业而感到烦恼。高效的学习不仅能够让学生受益还能够让教师受益。想要有效的提升小学数学课堂教学质量，首要的任务就是提高学生的学习兴趣，让学生积极主动的展开学习活动。同时也要提升教师的业务水平。教师和学生的共同作用下达到小提高小学数学课堂教学质量的目的，实现“减负增效”。本文从实际出发，从三个方面谈谈如何有效提升小学数学课堂教学质量。

【关键词】小学数学 课堂教学 质量

提升小学数学课堂教学质量成为当今小学数学教学研究中一个重点课题。在学生刚刚接触数学学科的时候，为了让学生打下扎实的数学基础，培养学生对于数学的兴趣，小学数学所扮演的启蒙老师的角色起到了至关重要的作用。想要提高小学数学课堂教学质量最为关键的就是要提升教师的业务水平和教学能力，教师在对教学内容有深层次的理解后自然更能为学生讲解的更加深入，学生思考的程度也得到提升。然后就是培养学生对于数学学习的兴趣。在激发了学生对于学习数学的兴趣之后，学生们自然就能够更好的参与到教师开展的的课堂教学活动当中。从而大大的提升教师在课堂上开展的教学活动，提高教学效率，让学生在短暂的课堂学习中学到更多的知识。 一、提高教师教学艺术

想要让学生在课堂上高效的学习，良好掌握教师教授的知识。教师提升自我教学能力和教学水平成为首当其冲的任务。要有效的提高小学数学课堂教学的质量，首先要求教师花上更多的时间来备课，收集教学资料。在教师精心备课的过程当中能够更加深入的把握教学内容，提升教学趣味性。二，加深教师对于教学内容中关键点的理解，这样才能在教学过程当中帮助学生将之前学习的知识联系起来，达到融会贯通的地步。

例如：在教师备课《鸡兔同笼》这一教学课时，首先要明确教学目的是为了让学生良好的掌握解决鸡兔同笼的方法。首先可以组织学生对于问题进行讨论，让学生自主思考如何解决鸡兔同笼的问题。在学生深入思考过后在对于问题进行讲解，讲方法教给学生。在这个过程中，提醒学生运用自己之前所学的分类思想的方法来解决问题。讲解结束后，教师给出题目让学生进行针对性训练。不仅帮助学生巩固了课堂所学知识，还让学生对于之前所学的知识，计算方法进行了巩固提升。这样学生在长期的训练中将之前所学习的方法和知识融会贯通，自然课堂教学的质量就得到了提高。

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二、把握学生心理

在开展学生教学活动的时候，不仅要让学生进行思考同时还要关注学生的心理活动。学生的心理活动决定了学生对于学习的兴趣高低。在课堂上学生不能一直都保持着高涨的学习热情，总会用活跃度低下的时候。这时候学生就很容易开小差，把注意力从老师开展的教学活动转移到了别的地方。所以想要良好的开展小学数学课堂教学活动就要在教学过程中密切关注学生的心理活动。在学生学习情绪高涨的时候进行重难点问题讲解，自然就会起到事半功倍的效果。在学生学习情绪低下的时候，给出针对性的问题让学生进行思考作答。让学生将注意力转移到问题本身上而不是其他与学习无关的方面。良好的把握学生的心理活动，对不同的心理活动有着不同针对性的策略，这样能够有效的提高小学数学课堂教学的质量。

例如：在讲解《认识图形》的时候，刚刚开始帮助学生良好的认识不同图形的特征，让学生把自己觉得是图形的物品拿出来并且说出是什么图形。在需要学生参与的课堂教学活动时，学生的学习热情时是十分高涨的。随后在对于学生展示的图形给出正确的解读，让学生掌握认出不同图形所需要的不同概念。但是在基本的教学活动结束之后就进入到了正式的教学环节。此时学生的学习情绪渐渐的平静下来，这个时候教师需要给出不同的图形让学生辨别。在需要解决问题的时候学生虽然学习情绪下降，但是注意力依旧集中在了教师的课堂教学活动当中没有办法分神。通过这样针对性强的教学策略，让教师很好的应对课堂上的不同情况，更加高效的开展教学活动。 三、课后反思

学习的过程就是一个认识到深入认识的过程。在开展好课堂教学之后，学生的学习情绪高涨，教师也能够高效率的开展课堂教学。但是在学习的过程中伴随着遗忘规律学生难以很好的将所学的知识进行融合。所以这时候就需要教师在开展完教学活动后让学生对于自己产生的错误进行一个反思总结。在学生反思总结的过程当中，回忆起已往教师在课堂上所教授的内容，从而更好的理解所学的知识点，巩固加深了记忆。从而更好的吸收教师所教授的内容。 结语：通过以上分析，有效的提高了小学数学课堂教学。让学生在轻松学习的过程当中，高效扎实的掌握了教师所要教授的知识。同时还让教师充分的发挥出自己的教学水平和教学艺术。让教师教的轻松，学生学的高效。为学生今后的学习生活打下坚实的基础，让学生受益终生。 参考文献

[1]吴敏燕.浅谈如何提高小学数学课堂教学有效性[J].读写算：教育教学研究，2010（32）. [2]曾自强.浅析如何提高小学数学课堂教学的有效性[J].读写算：教育导刊，2014（6）：97-97.