内容发布更新时间 : 2024/5/17 18:47:54星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
刚才对方辩友陈辞滔滔,气势逼人.可我想说的是对方辩友犯了一个很大的错误就是:以偏概全.将个别情况片面地概述为一般情况.
我倒想问对方辩友,你现在在这 辩论?还是用你所掌握的知识来辩论,到底用的是你的人格来和我辩论?请你们睁大眼睛看看,现实社会中有哪一所学校专门以培训人格为主,教授知识为辅的?
我方的立场是:教育应注重知道,培训多于人格培训.
第一,从教育这个词汇上顾名思义,教授知识,培育人才,先教而后育,教授知识优先,知识包罗万象包括科学文化知识,还有人文素养知识,以及做人待人接物的种种知识,只有知识的传授和积累为基础才有进一步人格培训.第二,知识是造人格的基础,培根说过\知识能造人格\我们知道,知识是人类一切优秀思想的结晶.是人类是精神粮食,一个人的人格素养是建立在知识的基础上的,丰富的知识可以提高个人的素养,从而造一个健全的人格,没有丰富的知识.要想造一个健全的人格岂不成了无米之炊了吗,我们在知识的教育中,就已包含着对人格的培养,积累了丰富的知识,闻强识,撷百家之长,陶冶情操,方的人格之正果形成,正如古人云:知书而达理\书读百卷而是非.第三知识的进步也推动着你类社会的进步和社会的发展.蒸气机的发明,人类由农业社会进入了工业社会计算机的发明人类又进入了电子信息时代.这是知识的功劳.知识为个人实现自我价值提供了条件.比尔盖茨没有丰富的知识,他能造全球最大的电脑公司微软吗?李嘉诚没有丰富的知识,他能在美国打出一片天地吗?
曾经有多少人,当机会看着自己的眼睛微笑走来时,却没有够份量的专业知识,可以用途而不得无奈放弃.今天对方辩友所犯的错误就是在于以支流代替主流,我方并不否认人格的重要性,但是我们要看清楚,培训是教育的首要目的.而培训人格只是做为一种辅助而以,历史,现实和理性都告诉我们教育应该注重知识培训多于人格培训.的了丰富的知识,我们的人格才能更加完善.
我方的立场是:教育应注重知道,培训多于人格培训.
第一,从教育这个词汇上顾名思义,教授知识,培育人才,先教而后育,教授知识优先,知识包罗万象包括科学文化知识,还有人文素养知识,以及做人待人接物的种种知识,只有知识的传授和积累为基础才有进一步人格培训.第二,知识是造人格的基础,培根说过\知识能造人格\我们知道,知识是人类一切优秀思想的结晶.是人类是精神粮食,一个人的人格素养是建立在知识的基础上的,丰富的知识可以提高个人的素养,从而造一个健全的人格,没有丰富的知识.要想造一个健全的人格岂不成了无米之炊了吗,我们在知识的教育中,就已包含着对人格的培养,积累了丰富的知识,闻强识,撷百家之长,陶冶情操,方的人格之正果形成,正如古人云:知书而达理\书读百卷而是非.第三知识的进步也推动着你类社会的进步和社会的发展.蒸气机的发明,人类由农业社会进入了工业社会计算机的发明人类又进入了电子信息时代.这是知识的功劳.知识为个人实现自我价值提供了条件.比尔盖茨没有丰富的知识,他能造全球最大的电脑公司微软吗?李嘉诚没有丰富的知识,他能在美国打出一片天地吗?
曾经有多少人,当机会看着自己的眼睛微笑走来时,却没有够份量的专业知识,可以用途而不得无奈放弃.今天对方辩友所犯的错误就是在于以支流代替主流,我方并不否认人格的重要性,但是我们要看清楚,培训是教育的首要目的.而培训人格只是做为一种辅助而以,历史,现实和理性都告诉我们教育应该注重知识培训多于人格培训.的了丰富的知识,我们的人格才能更加完善.1.对于教育 人格培训和知识培训都是必要且重要的 单纯的人格培训 单纯的知识培训都不可以 两者结合 才能更好的完成教育事业 但是相比较而言 人格培训要比知识培训更多
2.古人对教育的诠释是那么的精确，那就是 言传身教 可见教育不仅是为学者带来知识学习的导航 更是以教育者本身为典范 进行示范
3.人格培训可以时教育者更优秀 为学生做一个好的向导
4.教育中，有良好的人格，可以避免很多惨剧 例如教师暴力时间 又例如美国校园枪击事件
5.教育的宗旨是让同学 德 智 体 美 劳全面发展
不论是 道德的感化 智力的引导 体育的锻炼 美的价值观的培养 都不仅仅是知识培训就能解决的了的
都需要教育者以身示范 动之以情 晓之以理 才能达到教育的目的 所以相比较来说 人格培训更重要
一辩辩词
谢谢主席，各位评委，大家晚上好！古语云：大学之道，在明明德。现代大学教育，包含了广阔和深远的社会文化意义，大学应该是培养具有完整人格，能为社会做贡献的人。那何谓人格呢？人格就是在特定时代和社会中形成的，体现一个人的道德水平和以自我意识为核心的特征总和。我方认为，在大学教育中，应注重人格培训，把人格培训放在核心的地位，让它成为大学教育的一种理念，一种指导思想。
首先，大学教育目的是培养全面素质的人才，那何为人才，难道就只是简单地拥有基础知识的，不懂得如何利用好知识的人啊？而怎样才能利用好知识呢？这还不是靠人格的培训，塑造一个自由思想，独立精神，诚实作风，仁爱品德的健全人格。我们会去敬佩为中华而崛起而进行知识积累的周恩来，而不会去崇拜希特勒手下那群拥有满腔知识但祸人间的一批出色的军事家，科学家，同样的是拥有一定的知识，但为什么会产生如此不同的效果，各中的道理还不是因为高尚的人格的力量吗？同样的道理，作为即将迈入社会的大学生，健全的人格更是我们所必须的，在现代的许多具前瞻性的公司企业里，都不约而同地在挑选员工的时，把人格素养摆在首位，可以看出，这已是社会的共识。想在社会上争上一席之位，想对社会负上应有的责任，我们在呼唤人格的培训，人格的提升啊！
其次我们大家都可感受到中小学那种以分数至上，以暂时的学业论英雄的气氛，不难理解，因为一直以来强调的都是知识的学习，而忽略了人格的培训。而在大学阶段，大学生身心发展正处于青年期，自我意识也将由分化矛盾冲突逐渐走向统一，是完善人格发展的重要阶段，它将决定道德品质、世界观、人生观形成。在这重要的阶段，难道还要忽视它比知识更重要的重要性吗？难道还只是用几堂思想道德课来说明一下学校注重它的培训吗？不是，而是应该把它提高到一个核心的地位。大学，是做大学问的地方，而比知识更重要的学问是人格，很多的现实已经证明，更多的将来也将证明，大学教育应以人格培训为主。谢谢！
我方的立场是:教育应注重知道,培训多于人格培训.
第一,从教育这个词汇上顾名思义,教授知识,培育人才,先教而后育,教授知识优先,知识包罗