内容发布更新时间 : 2024/5/21 5:35:57星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

福师《学前儿童美术教育》在线作业二

一、单选题（共 15 道试题，共 30 分。）V

1. 捷克教育家____的著作《大教学论》为在学校中实施美术教育作了铺垫。 A. 卢梭

B. 阿恩海姆 C. 夸美纽斯 D. 赫尔巴特

满分：2 分

2. 根据____的理论，儿童对图形的选择和安排主要取决于原事物的简洁的“结构”，这些图形表现的是原事物的形式的基本方面。 A. 阿恩海姆 B. 柯思修泰纳 C. 布斯 D. 凯洛格

满分：2 分

3. （）是由教师确定某一物体，并教给儿童关于该物体形状、色彩、结构的画法，从而使儿童掌握物体的基本特征。 A. 图案画 B. 意愿画 C. 情节画 D. 物体画

满分：2 分

4. ___是美术教育的发源地。 A. 中国 B. 德国 C. 美国 D. 日本

满分：2 分

5. 专家（）认为当教师要求儿童想象性地运用技能，创造出与众不同的视觉形象的时候，应为儿童设置表现目标。 A. 席勒

B. 斯滕豪斯 C. 艾斯纳 D. 里德

满分：2 分

6. （ ）研究儿童图案的样式——通过了解线和点这两种最简单的图形来解释儿童是如何通过重复、对称、围绕一个中心点旋转等方式将这些最简单的图形“转换”成较为复杂的图形的。

A. 柯思修泰纳 B. 布斯 C. 阿恩海姆 D. 凯洛格

满分：2 分

7. 中国美育的开创者是____，其美育观即有西方美学的思辩色彩，又有中国美学的直观特点。

A. 王国维 B. 陈鹤琴 C. 蔡元培 D. 陶行知

满分：2 分

8. 凯洛格把____归纳为17种类型， 它们是儿童绘画的最为原始的图形。 A. 基本的涂鸦线 B. 偶发的图形 C. 样式配置 D. 图形的组合 满分：2 分

9. 进步美术教育运动的核心和领导人是____。 A. 罗恩菲尔德 B. 里德 C. 斯宾塞 D. 玛珂菲

满分：2 分

10. 凯洛格把2岁或者2岁以下的儿童在无意识的状态下所画的涂鸦线称为基本的涂鸦线，并把这种基本的涂鸦线分为____种。 A. 10 B. 20 C. 17 D. 18

满分：2 分

11. 认为学前儿童美术教育的目的是促进儿童的发展的理论是____。 A. 本质论 B. 工具论 C. 感官教育论 D. 社会本位论 满分：2 分

12. 罗恩菲尔德把儿童美术发展分为（ ）个阶段。 A. 五 B. 六 C. 九 D. 八

满分：2 分

13. 学者（ ）认为：“艺术起源于一个人为了要把自己体验过的情感传达给别人，于是在自己心里重新唤起这种感情，并用某种外在的标志表达出来”。 A. 里德 B. 席勒 C. 斯宾塞

D. 托尔斯泰

满分：2 分

14. 50年代， 美国教育家____在他的《教育过程》一书中提出了 “学科结构”的概念。 A. 富兰克林 B. 布鲁纳 C. 夸美纽斯 D. 赫尔巴特

满分：2 分

15. 德国的儿童画研究者____在《儿童绘画年龄的发展》著作中，把儿童绘画的发展分为五个阶段：涂鸦期，图式期，线与形式期，平面画期以及立体画期等。 A. 罗恩菲尔德 B. 柯思修泰纳 C. 白特 D. 凯洛格

满分：2 分

二、多选题（共 5 道试题，共 10 分。）V

1. 以下关于学前儿童美术教育活动的三种目标的特点的叙述，其中正确的有（）。 A. 行为目标的形式有利于儿童获得基础知识和基本技能。 B. 过程目标的形式有益于培养幼儿解决问题的能力。 C. 表现目标的形式则能鼓励儿童的创造精神。

D. 行为目标的形式有益于培养幼儿解决问题的能力。 满分：2 分

2. 对学前儿童美术活动的评价包括对（ ）等方面的评价。 A. 美术活动目标 B. 内容

C. 幼儿美术能力发展状况的评价 D. 活动过程和活动效果 满分：2 分

3. 以下属于学前儿童绘画经常采用教学的方法的有（ ）。 A. 观察法 B. 联想法 C. 范例法

D. 游戏练习法 满分：2 分

4. 对学前儿童美术能力发展状况的评价大致包括____。 A. 评价幼儿美术的活动过程

B. 评价幼儿的美术心理成长过程 C. 评价幼儿的美术作品

D. 评价教师对幼儿美术作品影响的过程 满分：2 分

5. 本质论的代表人物有( )。 A. 艾斯纳 B. 格里