内容发布更新时间 : 2024/11/15 4:37:02星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

关于小学语文低年级家庭作业布置设计的研究

（开题报告）

杜宇萍 研究背景 课改过后，关于小学生减负问题一直都是教育部门及各个教育工作者关注的焦点，为了大力推进素质教育,许多教育教研机构都对小学语文教学进行了改革,在语文课堂教学内容、教学方法方面均取得了可喜的突破，但小学语文家庭作业的改革还远远没有跟上课堂教学改革的步伐,其具体表现为:知识巩固多,应用实践少;书本内容多,课外内容少;书面作业多,口头作业少，特别是低年级语文家庭作业的布置，更有陷入两极分化的艰难境地：根据调查所了解到的实际情况来看，个别学校家庭作业所需时数仍大大超过国家教委所规定的作业时数。语文家庭作业每日一般学生完成需1个小时，多则2个小时以上，令刚入学的小学生和刚着手学习辅导孩子作业的家长们苦不堪言；另一种现象就是，个别学校教条的执行国家关于低年级家庭作业减负的规定，连书包也不允许孩子带回家，大量的课外时间被游戏和电脑占领，也导致孩子没有养成良好的课后复习与预习习惯，造成学习上不可弥补的损失。所以，如何设计有效、合理、有针对性的小学语文家庭作业就成为了一个摆在所有一线语文教师面前迫在眉睫的、值得研究的课题。

研究意义 切实做好小学语文低年级家庭作业布置设计的研究，一方面有利于提高教师的理论素养和教学实践经验，使教师对新课改视野下低年级语文家庭作业的设计有一个全新的认识；另一方面对于低年级学生来说，好的家庭作业设计对课堂教学的收获又是有益的补充，从而可以更全面地提高学生的语文素养，并使学生获得积极、主动、全面的发展。 课题名称的界定和解读 1、关于年级的界定

研究对象为小学低年级在校生，此类学生正处于由幼儿园教育向小学正规教育过渡阶段，也正是各种良好的学习习惯期待培养的初始，既要尽快让他们爱上语文学习，又要让他们此时活泼好动的天性得到发展，因此，正确引导他们积极主动完成家庭作业，激发他们对家庭作业的兴趣，养成良好的知识巩固习惯，是小学阶段很重要的研究课题。 2、关于课题的解读

本课题所指的家庭作业，是学生基于一定任务的家庭学习活动。它本身不是课堂教学的附属品，而是学生获取知识、运用知识、解决问题的学习过程，是认知活动和情感活动同时发生和发展的过程。家庭作业的趣味性是指作业不只是一种文本，它应该是富有色彩的，充满情趣的多元复合体。在完成趣味性家庭作业的过程中能激发学生进行多方面的感

官体验，在愉悦合理的环境中获取知识，培养可持续发展的学习能力，并积累大量愉快而幸福的经历。 3、关于内容的界定

家庭作业是课堂教学的延伸和巩固，它不仅起着复习旧知和预习新课的作用，更是低年级学生步入可持续发展的重要举措，对低年级语文作业进行创新性和有效性的研究，正在成为当前素质教育的一个重要课题。着眼于学生的发展，有效提高作业质量，让学生在巩固知识的同时还进行快乐的实践和创新是本项课题研究的最终目的。 课题研究的步骤和举措 整个课题研究的过程分为三个阶段 第一阶段：

1．初步了解本学区或本校低年级各班学生的作业现状和学生、家长、教师们对作业的看法及完成情况。根据了解的内容制定相应的计划。

2．着手课题研究准备，初步制定课题研究计划的可行性和实施方案

3．理论学习（了解国内外最新的有关小学语文低段有效作业的动态、作业设计理论、课题研究的方法）。 第二阶段：

1、在整个低年级语文教师的配合下，对一、二年级学生的学习态度、思想动态及学习能力进行了解和掌握，然后按照