内容发布更新时间 : 2024/12/28 4:52:11星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

教学要点和课时安排

分类 课文 内容 课时 神州谣 2 传统节日 2 “贝”的故事 2 中华美食 2 教学要点 口语交际 语文园地三 合计

1.认识60个生字,读准多音字“漂”“炸”,会写36个字,会写37个词语。 2.能利用韵语、形旁与字义的联系、借助图片识字。 3.能在语言环境中初步感“奔、涌”“长、耸”的表达效果;能说出用“炒、烤、烧”等方法制作 的美食。 4.积累“华夏儿女、炎黄子孙”等词语。 5.朗读《神州谣》,能背诵《传统节日》,初步感受 祖国山河的壮美和文化的悠久6.能讲汉字“贝”的故事,初步感受汉字的魅力。 长大以后做什1 1、能把自己长大后想干什么说清楚，简单说么 明理由 2、能听明白同学说的内容，对感兴趣的内容提出疑问 识字加油站 4 1.认识“津、溜”等9个生字。 2.认读“甜津津、酸溜溜”等词语,能联系生字词句的运用 活说说自已想到的食物,理解词语的大致意我的发现 思。 日积月累 3.能借助形旁猜测字义、正确选用形声字并我爱阅读 查字典验证 4.知道“鹿、金”等字可以作为部首,记住这些部首字能用这些部首查字典。 5.能发现“火”与“八”“心”与竖心旁、“刀”与立刀旁等偏旁之间的联系及表示的意思。 6.能按顺序背诵十二生肖,初步了解生肖文化。 7.阅读《小柳树和小枣树》,了解小柳树想法的变化,能明白事物各有长处的道理。 13 第四单元

单元说明

本单元以“童心”为主题,编排了《彩色的梦》《枫树上的喜鹊》《沙滩上的童话》《我是一只小虫子》4篇课文。4篇课文体裁多样,有儿童诗、儿童散文和儿童故事,内容富有童心童趣。4篇课文都是以第一人称来写的,都充满了丰富的想象,但想象的角度各不相同,各具特色。

本单元的教学重点是“运用学到的词语把想象的内容写下来”,旨在培养学生丰富的想象能力和语言运用能力。教材在4篇课文的课后练习及语文园地的相关栏目中都对此进行了多角度、多层次的练习。《彩色的梦》要求学生展开想象,仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来;《枫树上的喜鹊》引导学生能根据提供的情景展开想象,借助课文的句式把自己想到的内容写下来;《沙滩上的童话》要求学生展开想象,运用学过的词语根据故事的开头编故事;语文园地“字词句运用”栏目要求学生仿照提供的句式,借助泡泡中的提示展开想象,用“一会儿……一会儿会儿学生看图发挥想象,借助词语按时间顺序写话。说句子;“写话”栏目引导。

在此之前,与想象有关的语文要素出现了两次:二年级上册第七单元“展开想象,获得初步的情感体验”;二年级下册第二单元“读句子,想象画面”。从“展开想象”到想象画面”到“把想象的内容写下来”的编排思路,体现了由易到难、螺旋上升的梯度发展序列。

此外,本单元还提出了“默读课文”的要求,要注意低年段学生默读能力还处在学习、培养阶段,不要拔高要求。二年级上册《雪孩子》《纸船和风筝》提出“默读课文,试着不出声”,本册《邓小平爷爷植树》和《千人糕》提出了“默读课文”的要求,要注意引导学生运用在这些课文中习得的方法,引导学生在默读时逐步做到集中注意力,不出声,不动唇,不指读

教学要点和课时安排

分类 课文 内容 彩色的梦 枫树上的喜鹊 沙滩上的童话 课时 2 2 2 教学要点 1.认识48个生字,读准2个多音字,会写34个字,会写36个词语。 2.能正确、流利地朗读课文。默读课文《枫树上的喜鹊》。 3.能用自己的话说出《彩色的梦》中彩色铅笔画出的梦;能说出《枫树上的喜鹊》中“我”喜欢的是什么;能就《我是一只小虫子》中自己感兴趣的内容与同学交流。4.能根据情境展开想象,仿照课文相关段落或语句把想到的内容写下来;能根据提示,用上提供的 词语编故事。 1.认识“陀、螺”等10个生字,认读有关玩具名称的词语,能说出自己玩过的玩具。 2.能把自己积累的描写心情的词语分类写下来;能仿照例句,用“一会儿……·一会儿…一会儿 说句子。 3.能根据提示看图发挥想象,借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。 4.能根据提示,写好三包围、全包围结构的字。 5.能积累与诚信有关的名言。 6.自主阅读《手影戏》,能了解内容,感受手影戏的 有趣。 我是一只小虫子 2 语文园地四 识字加油站 字词句的运用 写话 书写提示 日积月累 我爱阅读 4 合计

12 第五单元

单元说明

本单元围绕“办法”这个主题编排了《寓言二则》《画杨桃》《小马过河》3篇课文。有古代寓言故事,有现代亻弋学生生活故事,有童话故事;有人物,也有动物,每个故事都寄寓了深刻的道理。故事丰富的人文内涵,可以引发学生多角度的思考,使他们获得丰富的启示。

本单元的学习重点是“根据课文内容,谈谈简单看法”。能对文本内容进行意义重构,有自己的认识,是一个人阅读素养的基本体现,也是读者能从文本中获得熏陶和启迪的基本保证。本单元3篇课文中的人物和角色,在看待事物、解决问题时,有的对,有的错;有的先糊涂后清醒,有的先迷惑后醒悟,学生读后应该有不同的认识和看法。本单元引导学生从故事的不同侧面谈看法,或联系实际,谈生活中类似于寓言中的事例,明辨是非,加深理解,避免犯类似的错误;或从故事中的不同侧面发散思考,获得不同的感受。“根据课文内容,谈谈简单看法”是继二年级上册“读课文,能说出自己的感受和想法”的延伸和发展,体现了语文能力训练的梯度发展。

本单元人物对话较多,朗读指导的重点是引导学生读好对话的语气。这不仅有助于学生更好地理解人物的思想感情,加深对人物形象的感受,也为后面“有感情地朗读课文”奠定基础。教材在《画杨桃》课后提出“注意对话的语气”,在《小马过河》课后提出“分角色朗读课文,注意读出恰当的语气”的要求,要注意根据具体的情境引导学生进行角色体验,读出不同角色说话的语气。

教学要点和课时安排

分类 课文 内容 寓言二则 画杨桃 小马过河 课时 2 2 2 教学要点 1.认识41个生字,会写25个字,会写25个词语。 2.能正确、流利地朗读课文,读出恰当的语气。分角色朗读《小马过河》。 3.能说出“亡羊补牢”“揠苗助长”两个成语的意思;能用自已的话说出看到“我”画的杨桃,老师和同学们的做法有什么不同;能用上提供的词语,复述《小马过河》的故事。 4.能根据课文内容,说出自己的简单看法。 5.比较句子的不同,能体会句子加上“赶紧”“焦急地”等修饰词语后的好处。 1、能主动发表关于图书角管理方法的意见。 2、交流时，能做到等别人说完再自己发表自己的意见。 1.了解厂字旁、穴宝盖所代表的意义;能借助形声字的构字规律认识“厨、穴”等9个生字。 2.能理解并积累含“笑”字的词语,并选词演一演根据提示语读出句子恰当的语气 3.发现“教诲、寻找”这类词语的特点,了解这些词语的意思。 4.背诵从《弟子规》中节选的内容。 5.自主阅读《好天气和坏天气》,联系生活经验,理解老爷爷说的话。 口语交际 图书借阅公约 1 语文园地五 识字加油站 字词句的运用 我的发现 日积月累 我爱阅读 4 合计

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