内容发布更新时间 : 2024/9/28 7:43:54星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
鹿寨县初中物理导学案（1）
年级： 九年级 章节： 第十三章 第3节 课题： 比热容 主备教师： 覃德亮 使用教师： 学校： 鹿寨实验中学 【学习目标】1.知道比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性； 2.会比较不同物质的吸热能力；会用比热容解释简单的自然现象； 3.会根据比热容进行简单的热量计算； 【重 点】比热容的概念和热量有关计算。 【难 点】理解比热容概念并能利用它解释有关现象。 教学操作流程 所需设计教学内容提要 资源 意图 学生学习事项 教师导控事项 【任务一】（4分） 完成课前预习 【任务二】（5分） 引入新课，认识相同物质的吸热能力 【任务三】 探究比较不同物质的吸热能力（6分） 【任务四】 比热容: （8分） 【任务五】（6分） 热量的计算: 【任务六】水的比热容的应用 （5分） 【任务七】学习总结（3分） 【任务八】当堂检测：（（9分） 【任务九】课后作业 【任务一】 完成课前预习 1、小组内相互对答案，选出小组代表汇报答案。 2、提出意见，讨论汇报。 【任务二】引入新课，认识相同物质的吸热能力 1、阅读课本的想想议议 2、让学生带问题引入新课 3、找出影响物体吸收热量多少的因素 4、小组之间交换意见 【任务三】探究比较不同物质的吸热能力 1、学生按导学案2的任务三去进行实验 2、小组内相互对答案，讨论交流。 3、小组展示： 【任务四】比热容: 1.完成导学案2的任务四的填空 2、小组内相互对答案，讨论交流。 3、小组展示： 【任务五】热量的计算: 1.完成导学案2的任务五的填空 2、小组内相互对答案，讨论交流。 3、小组展示： 【任务六】水的比热容的应用 1.完成导学案2的任务六的习题 2、小组内相互对答案，讨论交流。 3、小组展示： 【任务七】学习总结 1、交流、讨论本节课学到了什么？ 2、你还有哪些问题？ 【任务八】当堂检测： 1.完成导学案2的任务八的习题 2、小组内相互对答案，讨论交流。 3、小组展示： 【任务九】课后作业 1.完成导学案2的任务八的习题 2、小组内相互对答案，讨论交流。 3、小组展示： 【任务一】 完成课前预习 1、抽查小组 2、听学生汇报 3、纠正补充 【任务二】引入新课，认识相同物质的吸热能力 1、让学生带问题阅读 2、引入新课 3、检查学生完成任务二的情况 4、抽查两个小组。 【任务三】探究比较不同物质的吸热能力 1、布置任务 2、巡视课堂 3、纠正补充 4、做好演示实验 【任务四】比热容: 1、布置任务 2、巡视课堂 3、纠正补充 【任务五】热量的计算: 1.布置任务 2、巡视课堂 3、纠正补充 【任务六】水的比热容的应用 1.布置任务 2、巡视课堂 3、纠正补充 【任务七】学习总结 1、布置任务 2、巡视课堂 【任务八】当堂检测： 1. 巡视学生完成情况 2.出示答案 3.对本次测试进行点评 【任务九】课后作业 1. 巡视学生完成情况 2.出示答案 3.对本次测试进行点评 教 科 书 、 导 学 案 教 科 书 、 实验 用的 烧杯温度计 等器 材 导学案 实验用的烧杯温度计等器材 了解本节课基础知识， 知道影响物质吸热的因素 知道比热容的含义和物理意义， 会进行热量的计算，会用比热容知识解释有关自然现象 检测学生的学习情况 1
鹿寨县初中物理导学案（2）
学校： 教材：九年级上册 章节：第十三章 第3节 课题：比热容 主备教师：覃德亮 班级： 小组： 学生姓名：
课前检查人： 完成情况记录： 课后检查人： 完成检查记录： 【学习目标】1.知道比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性；
2.会比较不同物质的吸热能力；会用比热容解释简单的自然现象；
3.会根据比热容进行简单的热量计算；
【重 点】比热容的概念和热量有关计算。
【难 点】理解比热容概念并能利用它解释有关现象。
【使用指导】课前自主阅读课本全部内容2次，然后独立自主完成课前预习环节，其它任
务尽力完成，有疑问请在相应位置用红笔写出来。 【任务一】课前预习：阅读课本的内容完成下列问题。
1．热量总是从高温物体传向低温物体，高温物体 ______热，温度 ____，低温物体 __热，温度 _____，热量的单位是 ______。
2．同温度的一壶水和半壶水，要加热到沸腾,__ 吸收的热量多，说明物体吸收热量的多少与 有关。
3．把同一杯水加热到50℃比加热到100℃需要吸收的热量 ____，说明物体吸收热量的多少与 ____有关。
5．取相同质量的沙和水在太阳的照射下使他们升高相同的温度，谁的时间长，需要吸收的热量一样多吗？
6．比热容是指______温度每升高______放出的热量。
7．单位质量的某种物质温度______放出的热量，跟温度______吸收的热量______，即等于它 的______。
8．在国际单位制中，比热容的符号： ,单位是_________。
9．水的比热为4.2×103J/（kg·℃），它表示_________________________________。 【任务二】引入新课，认识相同物质的吸热能力 1、阅读课本的想想议议。
2、在生活中，烧开水时，开水吸收热量，内能增大，温度升高。那么开水吸收的热量的多少与什么因素有关呢？请大家回忆生活中烧开水的情景，回答下列问题。 A 烧开一满壶水和烧开半壶水，哪个吸收的热量多？ 。 这说明物质在温度升高时，吸收的热量的多少与 有关。
B 将一壶水从20摄氏度烧成100摄氏度的开水，与从20摄氏度烧到50摄氏度的温水，哪个吸收的热量多？ 。
把水从20摄氏度烧成50摄氏度的温水与从40摄氏度烧到70摄氏度的热水，哪个要吸改的热量多？
这说明物质在温度升高时，吸收的热量的多少与 有关。
C 结论：对同一种物质，温度升高时吸收热量的多少与 和 有关。 【任务三】探究比较不同物质的吸热能力
A 问题：对不同的物质，例如一种是水，一种是煤油，如果它们的质量相等，温度升高的度数也一样，它们吸收的热量是否相同？
B 在设计实验时，要用到的科学方法是 。
即取质量 的 和 加热，让它们 ，看它们是否吸收相同的热量 C 怎样得到质量相同的水和煤油？要用什么器材？
D 我们如何判定水和油吸收了相同的热量？这对加热器材有什么要求？ E 进行实验。
F 实验中，给质量相同的水和油加热，让它们升高相同的温度时， 要的时间更长。
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这说明质量相同的水和油升高相同的温度时， 吸收的热量更多。
【任务四】比热容:
（1）单位质量的物质温度升高１℃所吸收的热量为该物质的比热容．是物质的特性之一。 符号：C ， 单位：Ｊ／（㎏. ℃）
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（2）记住水的比热容：c = 4.2×10J/(㎏.℃)
物理意义：___________________________________________________________ （3）查表获取信息：
a、在所有物质中 的比热容最大;
b、同种物质的不同状态比热容一般是不同的; c、不同物质的比热容一般是 的。 （4）水的比热容大的特性及应用：
早春育秧，汽车的冷却剂，沙漠比沿海地区昼夜温差大等等。
【任务五】热量的计算:
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例1：把质量为2Kg，温度是30C的铝块加热到100C，铝块吸收的热量是多少焦？
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查表可知铝的比热容为0.88х10J/(Kg.C),它表示的物理意义是：
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质量为1Kg的铝温度升高1C时吸收的热量为0.88х10J。
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所以：质量为2Kg的铝温度升高1C时吸收的热量为 J。
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质量为1Kg的铝温度升高（100-30）C时吸收的热量为 J。 因此我们得出物体在温度升高时吸收热量的公式：
热量=物体的 х 物体的 х 物体的
如果用 表示物体吸收的热量，用 表示物体的质量，用 和 表示初温和未温，那么热量的计算公式为：
Q = 。
在上题中，如果让铝块的温度降低，你能写出它的放热公式吗？ Q = 。
思考：上面的吸热公式和放热公式能否合并为一个公式？
【任务六】水的比热容的应用
在比热容表中， 的比热容最大。
1、在沙漠地区有“早穿皮袄午穿纱，夜抱火炉吃西瓜”的奇特现象，为什么沙漠地区的昼夜温度变化如此大？
2、沿海地区是“气候宜人，四季如春”，沿海地区为什么气温变化不大？
3、夏天，走在河边时，脚感到砂子很烫，但把脚伸进河水中，却感到很凉，这是为什么？ 4、 你到过海边吗？上午时，海风从海洋吹向陆地，而到了傍晚，海风由陆地吹向海洋。 5、 北方农民为保护秧苗不被冻坏，“日排夜灌”，想想这有什么道理？ 【任务七】学习总结
交流、讨论本节课学到了什么？你还有哪些问题？ 【任务八】当堂检测：
1、下列说法正确的是( )
A．一杯煤油用去一半，它的比热容减为原来的二分之一
B．吸收热量多的物质，比热容一定大 C．高温物体放出热量一定多
D．质量相同的水和煤油，吸收了相同的热量，煤油升高的温度大于水升高的温度
2、在沙漠地区有“早穿皮袄午穿纱，夜抱火炉吃西瓜”的奇特现象．而沿海地区是“气候宜人，四季如春”，这表明水对气温有显著影响，是因为( )。
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