幼儿园个案追踪记录(共16篇) 下载本文

内容发布更新时间 : 2024/12/23 15:01:10星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

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来园时,彦彦看着贝贝妈妈送她来幼儿园亲热的样子,他呆呆的望着,后来,在游戏中,他的情绪有很大变化,走过到娃娃家,将娃娃家的毛绒绒“妈妈玩具”的衣服口袋用力撕,我看见了感到很奇怪,心里纳闷地就问他:“你为什么将“妈妈”玩具撕坏?“我不喜欢妈妈。”“为什么呀……?”彦彦说:“因为妈妈不要我,她一直不陪我玩,我也不要她。”随后就将“妈妈”玩具扔在地上,走开了。 分析原因:

孩子的行为使我感到家庭中的孩子缺乏对他的关注和母爱,在他幼小的心灵中深深受到伤害,所以,他将母亲的“恨”就发泄在破坏“妈妈”玩具的身上。 对策:

1、运用情感迁移法和情绪感染法。以增加教师和母亲对他交往的频率,使他感受到师幼和母子的温暖、爱护、关心、以满足孩子被爱的心理需求。

2、情景表演法:通过大带小活动,观看哥哥姐姐“扮家家”游戏。培养孩子亲情的感情,学会在游戏中,学做爸爸妈妈关心孩子,孩子关心长辈和周围熟悉的人的情感和行为。

记录四:2012年11月8日

今天,彦彦在“建构区”活动中对“搭积木”很感兴趣,能安静、专注用心地搭出各种“作品”,如“方塔公园”、“动物房子”等。并高兴地帮助旁边同伴一起动脑搭出“中央公园”……。

看到彦彦的进步,在游戏讲评时,把彦彦搭出新的“作品”,展示给同伴,老师和同伴表扬他的聪明和乐于帮助同伴的表现,大家拍手赞扬要向他学习,这时,彦彦低下头,露出了自豪的微笑…… 离园前,班上小朋友都指着台前抢着对彦彦的妈妈说:彦彦妈妈,这“方塔公园”、“动物房子”是彦彦搭的。老师还表扬了他。妈妈高兴地说:“彦彦真聪明。并笑着抱起孩子,对孩子亲亲的吻了一下。 分析原因:

彦彦在游戏中,初步学会与同伴友好相处,体验到玩具大家一起玩的快乐,初步学会了表述和控制自己的情绪,帮助同伴。 对策:

1、通过展示孩子作品,让母亲体会到孩子在不断进步、在不断成长。老师和家长都要坚持以科学的教养观念,用正确的教育方法去关注孩子、去培育孩子、使孩子和谐、健康成长。

2、通过主题“我是好娃娃”的活动,激发班上孩子想做好娃娃的愿望。使孩子在游戏中不知不觉养成了良好的品德行为。

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2012-2013学年度第二学期小(1)班个案追踪记录

观察个案背景:

幼儿姓名:顾x 性别:男 年龄:3岁 观察教师:钟xx

基本情况:

顾浩宝宝是我们班上脾气最倔强的小男孩,可能家里比较宠爱,造成他在性格上极其以自我为中心,他想要玩的东西,别的小朋友就碰不得。但他的年龄也偏小,一批评就爱哭着向你撒娇,以满足他的要求。他顽皮但却聪明,对新鲜的事物充满了兴趣,班上搭积木搭的最好的就是他,会自己发明各种造型。顾浩最不好的坏喜欢就是挑食。他的挑食现在非常严重,只要是绿色食品和蔬菜一律不碰,就算有一点点葱花粘在饭粒上,他也会一一用手挑出。 观察日期:2013年3月----20013年7月

观察记录一:

时间:2013年3月1日

开学第二天的早晨,我因有事去了趟门口,听见门口一阵的哭闹,走近一看,原来是顾浩。只见他蹲在地上,双手紧紧抱住他奶奶的一条腿,边哭边闹的说:“我不要,我不要!”他奶奶用力拉他起来,他就是死抱着那条腿不肯松,哭着说:“我们换一家吧!”听了这话我不由的笑了一下,走过去试图拉他入园,没想到他力气那么大,而且往地上赖,手一下子就被挣脱开了,于是我提了提气,一把抱起这个小胖儿就往教室走。

到了教室后,连忙关好门再放他下来,他跑到门边又是一阵拍打。拍了一会发现还是出不去,就站着大声的哭起来了。在上学期的时候我就知道他很专注于桌面游戏,于是我走过去安抚他:“顾浩,你不是喜欢玩玩具嘛,幼儿园有好多玩具呢,你看!”,我指了指桌面上的积木,他看了看,哭声小了,但还是站着不动。于是拉着他走过去,把桌上的玩具放他手里,果然,他一拿到玩具就停止了哭闹,坐下来认真的玩了起来。到放学都没有再哭。 教育措施:

以鼓励、表扬的话为主,譬如:表扬睡的好的小朋友,顾浩要不要老师表扬呢?要就睡睡好。夸奖他做的好的方面,如搭积木,娃娃家做饭。增加他的兴趣感,使他继续保持他的好奇心。 观察记录二:

时间:2013年4月17日

开学的第二个月,孩子们基本都习惯了幼儿园的生活,生活习惯有较大的进步。今天上课让孩子上来给树叶排队,我说:“现在请小朋友上来给树叶宝宝排排队。”顾浩就跑到我面前,两手拍着胸口着急的说:“老师,请小耗子吧!”我假装不理他,说:“我要请乖宝宝。”他还是不坐好,淘气的说:“老师,我听话我听话,请顾浩吧!”我对他说:“你不听话,听话宝宝应该坐到位子上。”他耷拉着眼皮,又问了那句总是喜欢挂在嘴边的话,“奶奶会来接我吗?”我说,“你坐好了,奶奶就会来接你,老师还请你上来。”于是他不甘心的去坐好,但还是在座位前站着看着我面前的树叶。 教育措施:

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任性的脾气需要慢慢改,不能急于一时,即使他一再哭闹,都不能满足他的要求,这样只会使他越发的任性,遇事就知道用这招。可以先让他哭闹一会,慢慢的先表扬他今天做的好地方,他的情绪就会有所好转,等到稳定以后就开始教育刚才不好的行为,为什么不好,哪里不好,让他自己知道自己的错误,最后跟其他小伙伴来个对比,突出好与坏的效果,让他加深印象。 观察记录三:

时间:2013年5月10日

今天午点吃的是面条,里面有青菜,香菇,肉丝等一系列的辅助材料。刚把碗端到顾浩面前,他就说,我不吃菜。我说要吃的,青菜营养好,蘑菇是小兔最喜欢吃的。他只挑里面的肉丝吃,吃到没有了就端着碗说:“老师,我还要肉。”我说你把碗里的吃掉了,我就给你好多肉肉。他倔强的说,“我不要吃菜,我要肉,我要面条。”于是我走过去,端起碗喂他,他就是倔强的不张嘴,我勺子凑到哪边,他就嘴巴转到另一边,最后干脆趴在桌上不吃了。于是午点就吃了一点。 教育措施:

对于挑食的现象,需要家长和老师的一起努力。在家里,不能全部依着他,只吃他喜欢吃的食物,还给他买许多的零食,而忽略了营养搭配,他本来就是肥胖儿童,这样只会增加肥胖程度。在学校,需要慢慢的学会吃蔬菜,用表扬的话语鼓励他先尝一尝,只要他肯尝试,就会慢慢习惯。 观察记录四:

时间:2013年6月12日

现在孩子们吃饭分两个碗,一个放菜一个放饭,饭吃到差不多时就开始添汤。我开始一个个添汤的时候,顾浩就跑来说,“老师我要喝汤,我要好多好多的汤。”我看看他的碗,饭和菜都没怎么动,说:“你去坐好了先吃,老师会给你汤的。”他还是在我身边转啊转的要汤喝,于是我把他带到座位上,撇开了绿色的叶子给他盛了汤,说:“老师现在给你盛了好多的汤,但是你要答应老师,要吃的干干净净的,吃干净了老师就奖励你一个大橘子。好不好?”他开心的说:“好的,我要大橘子。”一会功夫真的把饭吃完了,可惜菜还是剩下了。 教育措施:

从这几个月顾浩的表现来看,首先他很爱受到老师的表扬,并且会露出得意的神情,说明他还是很要求上进的。他的那些话——“老师我听话”“老师,奶奶会来接我吗”,表明他是知道怎样是对的,怎样老师才会喜欢,做错事了会害怕奶奶不会来接他,但是他的自我的控制能力还是很弱,即使知道应该怎么做,但还是希望通过闹脾气,撒娇来得到满足,可能在家里就是一直用的这种方法。而得到满足后,就会变得更加任性。

挑食的现象很是严重,喜欢用手把不吃的都挑出来,或者直接耍脾气不吃,任是怎么劝、哄、骗都没用,只吃自己喜欢的食物。但是发现他喜欢吃饭和汤,如果饭里面加点汤汁,他就会吃的干干净净的,偏爱豆制品而不是荤菜。点心和零食很会吃,所以主餐吃的少也不会饿。他奶奶说在家也是这样,不吃东西,不过只要有汤就会吃的下。

现在顾浩,虽然有时候还是像一头犟牛一样,但是行为习惯改善了好多,知道和同伴一起分享玩具,上课也比原来认真多了,任性少了点,可爱多了点。挑食现象也有所好转,会尝试吃一点点的蔬菜,饭和汤能吃的很干净。希望下学期他能变得更懂事,更聪明。

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2012-2013学年度第二学期中(1)班个案追踪记录

观察个案背景:

幼儿姓名:邓xx 性别:女 年龄:3岁 观察教师:张xx

观察原因:

新生普访的时候,家长告诉老师,荷玉(小名)曾上过家里附近的卫生局幼儿园。那里的厕所位置比较高,每次小孩入厕心里很害怕,一直不敢上厕所小便,长期养成憋尿和尿裤的不良习惯。在家里小便不能自理,要坐宝宝便盆小便。妈妈想尽办法,以奖励的方式来使孩子坐成人的坐厕小便,要大人在旁边帮助。家长为这件事着急,希望老师多多帮助孩子纠正不良的习惯。 观察目的:

尽快帮助荷玉克服心理障碍,鼓励她大胆地上厕所小便,培养她独立入厕的能力,逐步纠正其憋尿和尿裤的不良习惯。 观察记录(一)

观察时间:2012年9月2日上午 观察内容:早餐 观察实录:

吃早餐的时候,荷玉神情看似紧张,我第一个反应就是问她:“宝宝,你是不是想拉尿?”她拼命地摇头,并且说:“不要,不要尿尿。”仔细看,荷玉的双腿夹紧,看来她憋得好难受。 个案分析与措施:

荷玉养成憋尿和尿裤的不良习惯,加上刚来到新的集体,比一般的孩子更容易产生焦虑和紧张,她需要老师的细心和耐心,给予她关爱、鼓励和帮助。于是我对她说:“陈老师帮助你,跟你一块上厕所好吗?”她没有拒绝。我牵着她的小手一块上了厕所,我帮助她脱下裤子,教她把裤头抓住,不要让尿尿弄湿裤子。她点了点头,“哗”的一下,拉了一把尿。 观察记录(二)

观察时间:2012年9月4日上午 观察内容:午餐 观察实录:

午餐前,我反复提醒荷玉要去小便,她一个劲地说:“没有尿尿。”我怕引起她紧张,没有强迫她去。到了吃饭的时候,荷玉拿着小勺,目不转睛,神情有点呆滞。我摸了一下她的裤子,全湿透了,地上还有一滩尿。她看着我,很不安的样子。

分析与措施:

荷玉憋尿、尿裤的现象不是一两天就能改变得了,老师不能着急,当发生尿裤的时候,也不能责怪她,要宽容她,理解她。于是我安慰她说:“没关系,下次想尿尿的时候别害怕,要马上告诉老师,老师一定会帮助你的。”她紧张的神色缓和些。我帮她换上干净的裤子,让她继续吃饭。 观察记录(三)

观察时间:2012年10月8日下午

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