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2017——2018 学年度第二学期教学工作总结

8 2017——2018 学年度第二学期教学工作总结

2017—2018 学年度第二学期即将结束,本学期我校的教育教学工作在提高 教育教学质量上,做了认真的探索和研究,取得了一点成绩,为了总结经 验,找出差距,更好地促进学生健康成长、提高教师综合素质、也为了学校 整体和谐发展,现将一学期来我校的教学工作做一简单总结:

(一)立足教学常规,扎实开展教学工作

俗话说:“细节决定成败”。只有将教学工作的各个环节(备、上、批、

辅)做细、做实,才能确保教学工作有效、高效。

1、召开教学工作会议,明确常规要求

在本学期开学初的第一周,我们集中了全学科教师,对备、上、批、辅工 作提出了详尽的要求。 ①备课

要按照教学模式五大环节来操作,重点体现“先学后教、以学定

教”。对每个知识点的处理要有预设,备课做到“备以致用”。

②上课 要体现转型的思想,用转型的思想引领自己的课堂。充分体现以学 生为主体、以教师为主导。倡导小组合作学习。

③批改工作

要做到全批全改,有批有改,批改不要受次数限制。改变教师

为应付检查而被动的完成批改任务不良倾向。

④辅导工作 确定了“既有培优又有补差、重在抓两头”的辅导工作思路。

2、进行教学常规检查,督促指导改进

本学期,由大校长带头,教学校长组织教导主任以及数学副主任、英语学 年组长为主要负责人,分别于 4 月份和 6 月份对全镇的备课、批改、学困生 辅导、课堂教学进行了指导性和考核性地检查。

4 月份我们进行的是指导性的检查工作。在检查中发现问题就及时地面对 面地进行反馈和指导,发现典型模范,就带回去,在全镇的教师大会上,进 行宣传学习,让身边的典型带动全镇的工作,并借以调动老师工作的积极 性。通过检查,我们发现,中心小学的代课教师何丽艳老师的作文批改很到 位,全班学生的作文做到了全批全改,每个学生的每篇作文,几乎没有没改 动的地方,标点符号、错别字、用词、修辞方法、段落等,她都做了细致的 修改,提出了合理化建议,真的是值得学习和推广,作为一名代课教师这种 敬业态度实属难得。在作业布置方面,我们也发现了典型。比如希望小学的 刘瑞春老师,她也是一名代课教师,而且已经 54 岁了,担任六年级的班主任 工作。她对学生的作业设计很用心,不管在层次上还是在作业类型上,她都 做到了精心准备。学生书写很工整,刘老师批改得也相当认真,翻开她班的 作业本,真的可以用赏心悦目来形容,为年轻教师树立了榜样。另外,鸿缘 小学的邵林、姜玉薇,中心小学的刘敏、韩平、王玮文等这几名教师所任班

级的作业也有很多可取之处。在 4 月 25 日的总结会上,对以上老师进行了表 扬,并且展示了她们班级的作业,对年轻教师触动很大。相信在今后的作业 布置及批改方面肯定会有很大改观。当然,我们也发现了几名年轻教师工作 太浮躁,一副无所谓的样子,学生书写不认真,作业批改及其应付,对这些 老师单独找他们谈心,教给他们方法的同时,也教育他们对待工作要认真, 要对学生负责任。

6 月份,我们进行了常规教学的检查验收考核工作。对写字教学进行了验 收,并评定成绩。对老师的备课、批改也进行了验收,评定出表现突出的老 师,给予量化考核的分值鼓励。对备课进行了评优活动。被评为优秀教案 的,语文的有:于涵、刘爱萍、邵林、何丽艳、李娇、郭海英、刘敏;数学 的有:李晓红、邵林、杨梅香、王玮文、刘爽、;英语的有:韩宝珠、毛淑 香;综合的有:卢红艳;获得优秀教案的老师,在年度考核中都有相应的加 分。

书法教学以往在我们学校是个比较薄弱的环节。但是我们在检查中发现, 中心小学六年级老师刘爱萍、鸿缘小学六年级老师邵林能够认真指导学生书 写软笔字,这两个班级学生的毛笔字写得虽然不是很好,但也有模有样。但 是,也可以看出,全镇的书法教学仍处于被动和应付状态,这也给我们今后 的写字工作提了个醒。

(二)着眼课堂教学,开展系列的教研活动

1、抓好常规教学