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2017——2018 学年度第二学期教学工作总结

8 2017——2018 学年度第二学期教学工作总结

2017—2018 学年度第二学期即将结束，本学期我校的教育教学工作在提高 教育教学质量上，做了认真的探索和研究，取得了一点成绩，为了总结经 验，找出差距，更好地促进学生健康成长、提高教师综合素质、也为了学校 整体和谐发展，现将一学期来我校的教学工作做一简单总结：

（一）立足教学常规，扎实开展教学工作

俗话说：“细节决定成败”。只有将教学工作的各个环节（备、上、批、

辅）做细、做实，才能确保教学工作有效、高效。

1、召开教学工作会议，明确常规要求

在本学期开学初的第一周，我们集中了全学科教师，对备、上、批、辅工 作提出了详尽的要求。 ①备课

要按照教学模式五大环节来操作，重点体现“先学后教、以学定

教”。对每个知识点的处理要有预设，备课做到“备以致用”。

②上课 要体现转型的思想，用转型的思想引领自己的课堂。充分体现以学 生为主体、以教师为主导。倡导小组合作学习。

③批改工作

要做到全批全改，有批有改,批改不要受次数限制。改变教师

为应付检查而被动的完成批改任务不良倾向。

④辅导工作 确定了“既有培优又有补差、重在抓两头”的辅导工作思路。

2、进行教学常规检查，督促指导改进

本学期，由大校长带头，教学校长组织教导主任以及数学副主任、英语学 年组长为主要负责人，分别于 4 月份和 6 月份对全镇的备课、批改、学困生 辅导、课堂教学进行了指导性和考核性地检查。

4 月份我们进行的是指导性的检查工作。在检查中发现问题就及时地面对 面地进行反馈和指导，发现典型模范，就带回去，在全镇的教师大会上，进 行宣传学习，让身边的典型带动全镇的工作，并借以调动老师工作的积极 性。通过检查，我们发现，中心小学的代课教师何丽艳老师的作文批改很到 位，全班学生的作文做到了全批全改，每个学生的每篇作文，几乎没有没改 动的地方，标点符号、错别字、用词、修辞方法、段落等，她都做了细致的 修改，提出了合理化建议，真的是值得学习和推广，作为一名代课教师这种 敬业态度实属难得。在作业布置方面，我们也发现了典型。比如希望小学的 刘瑞春老师，她也是一名代课教师，而且已经 54 岁了，担任六年级的班主任 工作。她对学生的作业设计很用心，不管在层次上还是在作业类型上，她都 做到了精心准备。学生书写很工整，刘老师批改得也相当认真，翻开她班的 作业本，真的可以用赏心悦目来形容，为年轻教师树立了榜样。另外，鸿缘 小学的邵林、姜玉薇，中心小学的刘敏、韩平、王玮文等这几名教师所任班

级的作业也有很多可取之处。在 4 月 25 日的总结会上，对以上老师进行了表 扬，并且展示了她们班级的作业，对年轻教师触动很大。相信在今后的作业 布置及批改方面肯定会有很大改观。当然，我们也发现了几名年轻教师工作 太浮躁，一副无所谓的样子，学生书写不认真，作业批改及其应付，对这些 老师单独找他们谈心，教给他们方法的同时，也教育他们对待工作要认真， 要对学生负责任。

6 月份，我们进行了常规教学的检查验收考核工作。对写字教学进行了验 收，并评定成绩。对老师的备课、批改也进行了验收，评定出表现突出的老 师，给予量化考核的分值鼓励。对备课进行了评优活动。被评为优秀教案 的，语文的有：于涵、刘爱萍、邵林、何丽艳、李娇、郭海英、刘敏；数学 的有：李晓红、邵林、杨梅香、王玮文、刘爽、；英语的有：韩宝珠、毛淑 香；综合的有：卢红艳；获得优秀教案的老师，在年度考核中都有相应的加 分。

书法教学以往在我们学校是个比较薄弱的环节。但是我们在检查中发现， 中心小学六年级老师刘爱萍、鸿缘小学六年级老师邵林能够认真指导学生书 写软笔字，这两个班级学生的毛笔字写得虽然不是很好，但也有模有样。但 是，也可以看出，全镇的书法教学仍处于被动和应付状态，这也给我们今后 的写字工作提了个醒。

（二）着眼课堂教学，开展系列的教研活动

1、抓好常规教学