内容发布更新时间 : 2024/6/20 20:07:40星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

三年级综合实践活动

小学生课余生活探究主题教学设计

（说明：此设计仅供学校参考，不准外传，如果学校有特色主题的也可以以学校特色主题开展。设计还要根据自己学校学生的情况确定安排多1或2个课时）

动的背景：

课余生活是学生生活的重要组成部分。课余活动日益丰富多彩，使人眼花缭乱、目不暇接。但如今家长有些太过溺爱孩子，导致一些学生中，普遍存在沉迷游戏或者其它方面的诱惑性事物中，对学习产生了严重的影响，开展此次探究活动就是为了改掉学生中的一些不良生活习性，养成健康生活习惯，增强自我管理意识。 活动目标： 1、知识与技能

让学生对课余活动有更正确的认识。 2、过程与方法

培养学生的调查能力，交际实践能力、动手能力和创新精神。 3、情感态度价值观

通过调查和了解同学们在学校课间、家庭、假期等时间的生活安排情况(如学习培训、健身、业余爱好等),认识课余活动的奇趣之处，让学生感受课余生活所带给他们的快乐，培养学生热爱生活之情，体会寓学于乐的乐趣。养成健康生活习惯，增强自我管理意识。 活动重点：

（1）根据活动主题，把搜集到的资料大胆地，动情地，有条理地展示出来。

（2）根据活动主题，学生分组进行调查、观察、拍摄、记录、访问等方式开展实践活动。 活动难点：

根据搜集到的有关材料，选择自己喜欢的形式汇报活动成果，让学生通过自己的经历与体验，从而培养学生的调查能力，交际实践能力、动手能力等 活动方法:

课前给学生创设课外平台鼓励学生走出教室，投入不同的课余生活中，通过学习调查发现，收集材料采访人物。课内互相交流与分享。 课时安排：12 课时

1.第一课时 小学生课余生活探究——主题生成课

活动目标：

1、认识课余生活的意义，感受课余生活所带给他们的快乐，培养学生热爱生活之情。 2、能在对课余生活提出问题的基础上，让学生确立本次活动的主题；

3、在合作交流的基础上，引导学生对话题进行列举、分类、归纳，进而确立活动研究的小主题； 4、让学生学会收集和整理资料，学会小组合作交流，体验合作成功的乐趣。 活动重点

能在对课余生活提出问题的基础上，让学生确立本次活动的主题。 活动难点

在合作交流的基础上，引导学生对话题进行列举、分类、归纳，进而确立活动研究的小主题。 活动过程:

教学环节 一、创设情境，激趣导课 教师活动 1、导入图片，教师引语：出示一些学生课余生活的图片。 2、邀请部分同学亲自介绍自己的课余生活。 3、老师小结：看来同学们的课余生活真丰富，怎样的课余生活才有利于我们的身心健康呢？这节课开始我们就对课余生活进行探究。板书大标题：小学生课余生活探究 学生活动 观看图片后，谈感受。 二、互动讨论，分解主题 1.关于课余生活这么多姿多彩，想必同学1.学生充分地畅谈，为探究做铺们很有兴趣，你准备从哪些方面探究课余生活？（老师根据学生的讨论相机提炼关键词）如：“做作业”、“看电视”、“自由2.老师引导学生提问题。（研究是为了解常我们用来提问的词语有哪些？ 垫。 2.学生自己小结：探究的内容应定得更贴近我们的生活，更适合于我更有价值。 题，写在问题卡片上，派代表上台玩耍”、“兴趣活动”、“看课外书”等等。 们的年龄特点，操作起来更方便，决问题，要解决问题首先要提出问题。通3.小组讨论值得探究的2-3个问3.引导学生说出：是什么 有什么 简单说一说探究的理由 为什么 怎么（怎样） 如何 能否 有没有（有否） 如果……会…… 引导学生尝试一下套用这些词语，提出自己的问题。 4.指导小组讨论并写出探究问题 三、归纳筛选，确立子课题 1.老师引导：哪些问题有联系的，相近的，请同学出来摆一摆，并简单说归类可以归在一起形成子课题 2.老师根据学生板书相机写关键词，提炼分类 初步定为： （1）课余怎样做作业？ （2）如何看电视？ （3）如果看课外书，会增长知识吗？ （4）怎样自由玩耍？ （5）有哪些兴趣活动？ 等等 3.补充副标题：主题生成课 四、确立分起组名，定口号 老师组织学生确立分组，选组长，起组名，1、根据自己的兴趣选择探究小组。 2、推选组长（出示组长的要求） 3、 拟定小组的组名。 4、制定小组口号 组，选组长，定口号 的原因。同学之间需要互动点评。 五、活动总结 小学生课余生活的形式有做作业、看电 学生了解本主题探究活动的目的视、阅读课外书刊、上网、体育活动、参与意义。 加兴趣班或辅导班、自由玩耍等。怎样才让我们的课余生活有益身心，增长见识，各小组按自己选定的主题开展探究。下节课我们就来进行方案设计。 2.第二课时《小学生课余生活探究》方案设计课

一、教学目标 （一）认知目标：

1.明确活动方案的基本要素与基本格式。

2.学会围绕“小学生课余生活探究”主题活动设计各子课题活动方案。 （二）能力目标：

1.能从活动的实施时间、地点、人员分工、内容、过程等方面设计活动方案，并讨论方案设计的合理性与可行性。 2.掌握方案各栏目的设计要求，能准确、完整填写各栏目。 3.能根据建议，修改、完善活动方案。 （三）情意目标：

1.通过学写子课题活动方案，明确活动前先设计方案的重要性，增强活动的计划性。

2.在活动中学会合理地利用自己和他人的优势。提高口头表达能力、分析问题、解决问题的能力，并进一步加强团队合作精神的培养。

3. 通过活动，让学生过有意义的课余生活，并培养学生的创新能力和想象能力。 二、活动过程：

（一）回顾导入，明晰重点。

1.回顾前期开题、选题阶段活动情况。 （1）各小组的组名、口号。 （2）已确定的子课题。课件出示。

2.板书主题。

（二）学习样例，明确要素。

1．制定可行的活动方案，要注意哪些问题？举例《春游计划》。 2.学生反馈，师板书（拟定研究内容、采用研究方法、分工合理公平）

3．学习表格式《“蜗牛小组”综合实践活动方案》样例，明确设计一份方案的基本要素与基本格式。 4.小组讨论方案样例。明确各栏目填写的设计要求，教师随机指导。 5.学生反馈。

（三）尝试动手，制订方案 1.师下发小组活动方案空白表。 教师用课件出示“温馨提示”：

(1)大家要充分发挥自己的想象和小组的集体智慧，各抒已见，拟定想研究的内容。 (2)研究方法：采访、现场考察、上网浏览、查阅书籍、问卷调查等。