内容发布更新时间 : 2024/11/18 6:21:14星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

小学数学关注学生学习习惯课堂观察记录表

时间： 执教者： 班级： 教学内容： 观察人：

观察项目 学生表现 教师处理 课前准备： 课前准备了什么？书本文具的摆放习惯怎样？有多少学生作了准备？ 倾听习惯：有多少学生倾听老师的讲课？能坚持倾听多少时间？ 有多少学生倾听同学的发言？倾听时有哪些具体表现？ 提问回答：学生有质疑的习惯吗？有多少学生回答问题声音响亮？有多少学生语言表达清楚？ 读写姿势：有多少学生读写时坐姿正确？有多少学生捧书姿势正确，读书时眼睛看书本？有多少学生写字握笔姿势正确，做到“一尺、一拳、一寸”。 整体建议

黄山镇小学数学课堂有效教学观课、议课、评课表 姓 名 学 科 课 题 A 指 标 教 学 过 程 实 施 状 态 B指标 教程与 结构 教情1.是否采用现代教育技术辅助课堂教学情境的创设及其状况。 2.是否为学生创设心理安全与支持性的学习环境。 3.是否善于创设适宜学生自我建构知识的情境，激发学生求知欲与探4.是否创设问题情境，引导学生探究学习。 6.教学情境材料是否真实、生活化。 师互交状态 学 生 学 习 行 为 状 态 合状自状1.学生是否有充分自主学习的时间与空间。 3.学生是否有强烈好奇心和探究欲，有轻松的学习心态和强烈的表现4.学生是否能自由的向师生发表自己的见解，展现自己的特长。 1.学生有效合作学习的时间与空间是否得到充分保障。 是否体现团队精神。 1.是否面向全体学生，课堂气氛是否民主和谐，课堂师生、学生之间2.生生、师生及学生和教材之间是否保持多向、丰富、和谐、有效的3.学生能否围绕学习目标对问题进行有效地分析与讨论。 1.教学过程结构与程序是否合理与有层次性，编排是否符合逻辑，是2.教学内容、时间与空间安排是否合理。 C 指 标 优 良 一差 与思考 般 时间 课型 观、议、 评课人 D等级指标 析因 学校 授课班级 学 否有创新性。 序 3.教学环节是否紧凑，衔接是否自然流畅。 学 究欲。 境 5.是否激发学生学习的主动性，为学生提供多样化的信息来源。 生 对话交流是否充分与流畅。 动 信息交流。 往 4.是否注意课内外的沟通与渗透。 主 2.学生是否善于独立思考，并能用多种方法灵活解决问题。 态 欲。 作 2.合作学习的方向是否明确，内容是否具体，方式是否多样， 态 3.合作学习是否有效，是否对学生的进步与发展更有利。