内容发布更新时间 : 2024/6/9 6:01:59星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

第三单元1-3课教案

第1课时 1――5的认识及书写（第14面―第16面） 完成第１８页的第1题―第4题

教学要求：

1、会读、会认、会写1――5以内的各数，并注意书写的工整，

2、能用1――5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。

3、会用5以内各数表示物体的个数。

教学重、难点：会写1――5各数，初步建立数感。

教学准备：师：各种动物的卡片5张以内，1――5的数字卡片，5根小棒，实物投影仪

生：1――5的数字卡片，5根小棒。 教学过程： 一、导入： 出示主题画：

问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？ 你从这幅图中看到了什么，想到了什么？ 二、主动探索：认识1――5各数 （一）认真观察，主动学习 1、认识1

（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（学生随意回答）

师：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。 （2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？ （3）请你拿出1根小棒 2、认识2（教学方法同上） 3、认识3

（1）问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。 （2）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示？

（3）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。

4、认识4、5（教学方法同上） （二）、出示计数器

先拨一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？（学生回答，教师板书：1） 如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：2 如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：3 如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：4 如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：5 板书：1、2、3、4、5（全班齐读：正、反读）

问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？（三）、教师说，学生操作

请你伸出4个手指头 2、请你画出3个三角形 3、请你拿出5个圆片。

三、教学写数字1――5 1、教师教拿笔姿势

2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先教师示范，学生书空，然后学生在书中描红。

四：练一练

第１８页的第1――4题，学生做在书上

安全教育：（出操篇）下楼集会先排队，牢牢记住静齐快，按序上下不拥挤，不推不闹不讲话。

教后反思：这节课的知识对于现在的学生来说总体上是比较简单的，再让学生用学具操作，认识所学内容，掌屋知识，教学效果就很好了。

第2课时 比大小（第17页的内容）完成第１９页的第6、７题 教学要求：

1、初步建立学生的数感，培养学生与人合作、交流，动手操作的能力。 2、使学生认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用大于、小于、等于来描述5以内数的大小。

3、掌握自己喜欢的比较方法，并能够进行正确熟练地比较。 教学重难点：建立数感，能用自己喜欢的方法进行比较。 教学准备：

师：主题图或小猴图片三个、梨的图片4个，桃的图片3个，香蕉的图片二个。 生：1－5的数字卡片、＜、＞、＝卡片 教学过程：