内容发布更新时间 : 2024/5/19 11:09:57星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

第五单元 认识人民币

教学目标：

1、使学生认识人民币的单位有元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分。 2、认识各种常用面值的人民币，了解各人民币之间的关系，并会进行简单的计算。

3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，感受“元”、是人民币单位中最常用的主要单位，初步了解简单的货币文化，并知道爱护人民币。

第一课时 认识人民币（一）

教学目标

1、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。掌握1元=10角，1角=10分，初步学会简单的化聚。

2、对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。

3、培养学生思维的灵活性和有序性。 教具准备

1、小朋友到超市购物的课件及人民币有关挂图。

2、1角的硬币10个，用胶布粘连在一起；1分的硬币1个，用胶布粘在一起。

3、学生每人一份配套的学具。 教学过程 一、复习

1．10十一是( )十，1个十有( )个一 2．一百有( )十十，一百有( )个一

3．2个十是（），5个十是( ) 二、新授 1．揭示课题

课件演示小朋友到超市购物的情境．引出买东西，要用钱，我们国家的钱叫

人民币，今天我们就来认识有关人民币的知识。(板书：认识人民币) 人民币的单位是元、角、分。(板书：元、角、分) 2．教学例1

教师：出示1分、2分、5分、1角、5角教学挂图，请小朋友分小组讨论两个问题。

(1)从哪里可以看出它是多少钱? (2)它是什么模样的? 3．教学例2

(1)出示一枚一分硬币和一枚一角硬币。

(2)让学生观察后，教师提问：一个1角硬币可以换几个1分硬币？1角=10分

(3)出示10个1角的钱，一角一角地数，数出10角用胶布粘连，把它贴在黑板上。又出示1元问：“谁知道10角和1元哪个多？哪个少?还是一样多？”推出1元＝10角。(板书：1元＝10角) (4)引导学生想一想：1元等于多少分? 三、巩固练习。

1、课本第53页“做一做”第1题。 2、课本第53页“做一做”第2题。 四、布置作业 1、填空。

(1)1张5角钱可以换（ ）张1角钱。 (2)1张1元钱可以换( )张5角钱。 (3)1张1元钱可以换( )张1角钱。 2、填空。

70分＝( )角3元＝( )角 8角＝( )分 10角＝( )元50角＝( )元20角＝( )元 3、买一本6元5角的书，下面哪种付钱方法最简便？ （1）6张1元，5枚1角；

（2）1张5元，1张1元，5枚1角；

（3）1张5元，1张1元，1枚5角。

4、买一个48元的书包，可以怎样付钱？写出两种。

第二课时 认识人民币（二）

教学目标

1、使学生认识大面值的人民币，能进行简单的等价兑换，初步学会简单的化聚。

2、对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。

3、培养学生思维的灵活性和有序性。 教学过程 一、复习

上节课我们认识了人民币，你会认这些人民币吗？今天我们还要进一步认识人民币。板书课题。 二、新授

1．教学例3。

出示2元、5元、10元、50元、100元人民币教学挂图，让学生观察后，教师提问：你知道这几张人民币的面值吗?两人小组互相说悄悄话，认识不同面值的人民币。同时教育学生从小要爱护人民币。 2．教学例4

教师提问，学生动手操作，用学具表示出来，然后填在书上。 (1)1张5元可以换几张1元? (2)1张10元可以换几张1元?

(3)1张20元可以换几张10元？ (4)1张50元可以换几张10元? (5)1张100元可以换几张10元? (6)1张100元可以换几张50元? 三、巩固练习。

1、课本第54页“做一做”。

2、课本第55页第5题。

3、第56页第6、7题。 四、课堂总结

通过这节课的学习，你有什么收获? 补充练习 一、填空。

1、一张10元币可以换（ ）张5元币。

2、一张50元币可以换（ ）张20元币和（ ）张10元币。 3、一张100元币可以换（ ）张10元。 4、一张20元币可以换（ ）张5元币。 5、一张50元币可以换（）张5元币。

6、一张50元币、一张10元币、一张5元币、一张1元币共（ ）元。 二、判断。

1、我有一张7元币。（ ）

2、1张1元纸币可以换10张1分纸币。（ ） 3、1元＝10角，1角＝10分，1元＝100分。（ ） 三、在括号里填上适当的人民币单位。 1、一个文具盒12（ ）。 2、一根油条8（ ）。 3、一个练习本5（ ）。 4、一个书包58（ ）。

5、市内通话费每分钟12（ ）。

四、想一想，在足够多的10元、20元、50元钱中，拿出80元，有多少种不同的拿法？

第三课时 简单的计算（一）

教学目标

1．初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。

2．培养学生之间的合作精神。 教具准备：例5、例6教学挂图

教学过程

一、复习（口答）

3元＝( )角 50角＝( )元8元＝( )角70角＝( )元 二、新授 1．教学例5

出示例5挂图，提问：“这是几元几角?”学生回答后，教师板书：1元2角，接着问：1元可以换成多少角？1元2角是多少角？你是怎样想的?学生试回答后，教师说明：1元是10角，1元2角就是10角加2角等于12角。板书1元2角＝12角。

2、想一想：

18角＝（）元（）角 65角＝（）元（）角 3元8角＝（）角 8元7角＝（）角 3、教学例6

出示例6挂图，你从图上知道了什么？说一说，问题是什么？怎么解决？

(1)5角＋8角是几角?(5角＋8角＝13角)教师问：还可以怎样表示13角？教师板书：5角＋8角＝13角＝1元3角。

(2)例6第二小题学生尝试完成，然后提问：你是怎么想的? (3)例6第三小题学生独立完成后指名汇报。

教师强调：（1）元、角计算，只有在相同单位情况下才能相加，单位不同时，要先统一单位后再计算。

（2）解决实际问题时要注意单位，，如所求结果的单位是元，那么计算后一定要把单位不是元的换成“元”。 三、巩固练习。

1．课本第57页“做一做”。

第1题学生独立完成，说给同桌的同学听，你是怎么想的。 第2题：学生先做，教师巡视，提问个别同学，集体订正。 2．练习十三第1、2、3题。 四、课堂总结。

这节课你又学到了哪些新知识？