内容发布更新时间 : 2024/11/20 19:32:40星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

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“活力课堂，有效教研”

开展特色校本研修，促进教师有效发展

----尚志市实验小学

承载着全市人民热切期望的实验小学已经正式启用一年多了，站在崭新的起跑线上，面对着社会各界的殷切期望，面对着广大家长对优质教育的迫切愿望，我们清醒地认识到：实验小学只有创造出优异的成绩，才能在教育新一轮大发展中站稳脚跟，不负全市人民的厚望！教师是一所学校的发展主力军，校本研修是我们教师专业化发展的必由之路，是一所学校迅速发展的引擎。只有真正落实了校本研修，才能为学校的发展提供了不竭的动力。2015年初尚志市进修学校师训部门下达了关于申报校本研修项目的通知，结合我校实际我校制定了“活力课堂，有效研修”的校本研修主题，力求创设富有一定特色并具实效性的接地气的校本研修活动，给老师创造良好的教研环境，提供发展的空间，促进中青年教师的有效发展，推动课堂教学的有效提高。

一、整章建制，加强管理

“成长是我们生命的永恒主题，教师的成长离不开学习，而教师的专业成长离不开校本研修。”结合上级文件要求，我校申报了哈市中小学、幼儿园校本研修项目，并被评为哈尔滨市校本研修师范学校。结合本校实际情况我们组建了实验小学校本研修项目团队 该项目团队是一个求真务实、团结进取、充满活力、具有创新精神的学研结

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合型团队。由业务校长李贺莲亲自挂帅，团队成员由学校10名中青年骨干教师组成，其中特级教师一名、哈市学科带头人2名、哈市骨干教师8名。他们朝气蓬勃，有胆有识；他们观念新颖，素质出众；他们潜心教改，锐意进取，他们在信赖中凝聚力量，在参与中超越自我，在交流中升华情感 ，在学习中共同成长。并制定完善了《实验小学校本研修工作实施方案》。学校依据实际情况，逐步完善对校本研修工作的管理，整章建制，将研修活动切实渗透到教育教学中去，落实到业务考核中去。学校还专门成立了以我为组长的“校本研修领导小组”， 构建了“校长-业务校长-师训主任-教研组长-教师”的研修工作管理体系，层层抓实。建立建全了校本研修工作的机制，创新研修形式，丰富研修内容，搞教师们看的见、摸得着、接地气、实实在在的校本研修活动。让广大教师积极参与，努力促使自己“在思想素质上、在文化素养上、在教学能力和质量上”都有提高、有发展。

二、“研训结合”，让老师们在课改实践中成长、发展 我校李校长主抓业务十几年，她一直认为校本研修的最佳途径就在于让老师们在课改实践中成长，利用课程改革的校本化实施，引导各教研组、各研修团队在集体教研中提升自我，使教师得到真正有效的提高。

1、以学年组为单位开展年组特色教研

学校研修活动的开展针对各年级特点进行：一年级“识字”教研；二年级“口语交际”和“看图讲故事”教研；三年级“作文指导”课、四年级“作文讲评”课研讨；五、阅读教学；六年级应用题解析教研…

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具体做法是，各年组先选定上课内容和上课教师，（主要是中青年教师）然后针对教材进行分析和重组加工，对课堂教学可能出现的问题进行分析、研究，集体备课、研课议课。上课教师在大家研讨的基础上，吸取百家之长，形成教学方案，最后开展团队教研活动，由一名教师说课、一位教师讲课、一位教师反思，其他教师评课。一年组的教研活动请六年组参加；二年组活动请一年组参加…这样也起到了过度衔接和示范引领的作用。通过备课、说课、评课、教学反思等环环相连的教学研讨机制，强化教师的教研行为，在这一点上，我们重视一个“实”字，力求实效，不做表面文章，大大促进了教师素质的整体提高。可以说每次教研活动后，教师们都是带着反思领会课堂教学的真谛，每次互动交流教师都有自己新的看法和想法，评课中出现百花齐放众说纷纭的场面，其中的是与非、对与错让所有的教师都有感到很实在，产生了强烈的课题探究欲望，上课的教师能根据点评有针对性的反思，听课的老师在听与评中能产生有效的教学策略和方法，有认可的，也有反对的，所有这些在碰撞、在反思。在一系列的研修活动中，我校全体教师得到很好的培训和锻炼，涌现出一批特色鲜明、质量较高的优质课，体现了“不求完美，但求突破”，“重结果，更重过程”，“步步是研究，段段有成果”的特点，取得了突出的成绩。

2、以教研组为主体通过研究课标的校本化实施，加强教师对课标的理解力。

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