内容发布更新时间 : 2024/9/25 18:32:31星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

名师精编 精品教案

优秀教案出精彩课堂

——《对外汉语综合课优秀教案集》编辑心得

北京语言大学近几年陆续开展了对外汉语综合课、听说课、读写课教学观摩研讨活动。这几次大型活动前，汉语学院、进修学院、速成学院三个学院的教师都积极备课；在活动期间，广大教师通过现场观摩、集中研讨，围绕不同课型就教学理论和实践展开了深入的讨论，并都提交了论文式，以教学促科研。《对外汉语综合课优秀教案集》就是综合课观摩研讨活动中9篇优秀教案的结集，也是此次活动的成果之一。

教案集集中了对外汉语综合课初级、中级和高级等不同级别的优秀教学设计，同时，还涵盖了速成综合课、长期进修综合课、本科学历教育的综合课等不同的学制课程。每一篇都具典型性，并且崔永华、杨慧元、张黎、姜丽萍等对外汉语教学专家针对每一篇都给出了具体的评价和分析，意义深远。

在教案集的编辑过程中，编辑曾多次与各教案作者沟通。根据作者教学需求及稿件特点，我们采用了尊重教案原貌的原则，尤其是版式设计上，9篇教案中大部分是同时列出“教学内容”“教学行为”和“教学说明”3个部分，使得原本并不大的开本页面更为复杂。因此，为了更好地体现原教案的特点，我们采用表格形式，使得读者能够更直观地、一目了然地看到每个具体的教学环节。

通过教案集，我们深刻地体会到教师备课对于组织一堂课堂教学的重要性。备课是提高课堂教学质量的前提，也是教师吸收和储存教学能量的过程，教师储备的能量越多，在课堂上释放的能量就越多，教学质量就越好。可以说，备课的重要性怎么强调都不过分。从这9篇优秀教案中，我们看到老师们备教材、备学生、备方法的多样性，其实也是他们边思考边选择的过程，真可谓“八仙过海，各显神通”。老师们把深入思考的结果系统化、具体化，再经过选择和优化组合，形成了具有可行性的方案，这就是我们所说的“教案”。

教案集中收录的9篇教案体现了任课教师对第二语言教学、对外汉语教学、综合课教学的理解和教学理念。

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首先， 9篇教案的共同点是体现了北京语言大学优良传统——一向重视贯彻精讲多练的教学原则，也突出了综合课区别其他技能课而讲究“全面”的特点，而且不同阶段的综合课亦有不同的特点。

比如初级阶段的综合课，老师们对单句的练习比较多，教师的领说、领读比较多，还可以使用大量的图片、实物等教具，给学生直观的印象，体现了初级阶段综合课教学的特点。中级阶段的综合课，老师们在继承传统教学的方法——复述训练的技术上，又根据时代的特点充分利用多媒体手段，整个教学过程注重扩大词汇量、语段语篇连接手段和成段表达，注重培养学生语言综合运用能力。高级阶段汉语综合课，老师们使学生的课堂活动从单纯接收式的“学”提升到了创造性发挥的“用”的层次，在交流与互动中完成“教学”的过程，同时也综合训练了学生听、说、读、写等各项语言技能。

其次，体现了灵活多样的教学方法，是对“教学有法、而无定法、贵在得法”的最好诠释。

在初级综合课的教案中，彭锦维老师在词语复习环节中方法最为活泼，比如第一阶段的猜词、第二阶段的计时快读等，都具有一定的挑战性，活跃了课堂气氛。莫丹老师则对教学重点和难点设计了大量的例子和练习方法，比如讲解重点副词“可”的例句多达10个，语法点的举例至少都有6个，练习手段也丰富多样，有领说、齐说、个别说，有替换、扩展、填空，有情景造句、问答、对话；同时还运用了多种教学媒体和教具以及体态语言等。王枫老师在设计教学环节时，完全不同于传统教学流程，她把语法教学提到生词教学的前边，复习环节以后直接进入语法教学。这样做主要是考虑新课的语法点跟前一课的语法点密切相关，从旧课过渡到新课更加自然。这种做法就完全符合“教学有法，而无定法，贵在得法”的原则。从这些精彩的设计中，我们看到了针对不同的教学内容和教学对象，老师们各具特色的教学技艺和本领。

在中级综合课的教案中，游锋华老师对课文的处理十分讲究。在领读之后，用提问将课文的内容话题抽出来，引导学生关注内容，用中文思考表达话题。在处理语言点这一环节上，她既进行了讲解，学生做了练习，又巧妙地将课文内容通过语言点串起来，为下一环节，复述课文做好铺垫，起到一举三得的作用。郭

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姝慧老师一改以往教学目标描述过于笼统、抽象、概括的弊端，从行为描述入手，从本课的具体内容出发来阐述教学目标，即学直接关注学完这课学生能用该课的重点词语、表达方式、课文内容做什么。

在高级综合课的教案中，于昆老师则对作业的设计别具匠心。她布置的作业不是为练习而练习，也不仅仅是以复习为目的，而是作为下一次课堂演练的基础，体现了高级汉语“作业”的实践性质，而且让学生分组自主领任务的形式也激发了学生参与的积极性，改变了被动完成作业的状态。张俊萍老师将“数据驱动学习”(Data-driven Learning, DDL)法引入到成语学习中来，让学生在大量语料中找出要学习的成语，然后通过整理、分析，寻找规律，归纳总结，进行情景练习。在这样的课堂里 ，学生完全置身于语料中，在语料中自我挖掘、自我发现、自我归纳，既增加了学习内容的密度，也增加了学习的深度。

同时，教案集的一大亮点是崔永华、杨慧元、张黎、姜丽萍等几位汉语教学界的专家亲力亲为，在观摩各位教师的公开课之后都不吝赐教，针对每一篇教案都给出了具体的评价和分析，使得更多的年轻的汉语教师得到在组织课堂教学方面得到了点拨。所以，此教案集的出版不仅仅是为了对这9位老师综合课教案进行展示和评价，而更重要的是供广大青年教师的课堂教学参考和借鉴。

教案集出版仅一年的时间里，销量达3000多册，这对于一本非教材的教案集来说，实属不易。从此教案集出版前的观摩研讨活动到出版后的广受汉语教师的欢迎，我们深刻体会到“优秀教案出精彩课堂”的道理。在此教案集之后，我们将陆续出版听说课和读写课的优秀教案集，所以《对外汉语综合课优秀教案集》的确起到了抛砖引玉的作用，使得广大青年教师更为重视备课和教案在课堂教学中的作用，并通过教案设计发挥出自己的潜能，以更好地促进课堂教学。

责任编辑：王亚莉 单位：北京语言大学出版社