内容发布更新时间 : 2024/12/31 5:16:00星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

第10课时

有趣的数

教学内容： 教材P18——19

教学目的： 1、复习100以内数的顺序

2、强化学生对数位的认识，进一步强化学生对数感的认识 3、复习数的写法：个位、十位、百位位置。

教学重难点：100以内数的组成及对数感的认识 教学具准备：小黑板 计数器 教学过程：

一、P18 1组图片

师引导填1——100数，并订正； 二、学生完成，抓豆子猜数，师指导订正；

三、学生分组游戏，摸卡片摆数，

四、师引导学生制作“看表格填数”作业； 完成小调查作业。

五、小结：100以内数的大小比较，谁大谁小？

课后小结：

第11课时 p20 生活中的100（百）

教学内容： 教材P20

教学目的： 1、复习100以内数的顺序

2、强化学生对数位的认识，进一步强化学生对数感的认识 3、复习数的写法：个位、十位、百位位置。 教学重难点：100以内数的组成及对数感的认识 教学具准备：小黑板 计数器 教学过程：

一、师订正上节课作业；

二、师引导：同学们举手回答，在生活中说出100的 应用，同学们的成绩单，上期你考试 多少分？ 20页上1----6图100的应用。

三、再次复习17页9题，巩固本页知识重点。

四、16页8题、15页3题等重点知识及技能复习巩固。

课后小结：

第12课时 第13课时 p21 位置

辨认上、下、前、后、左、右 教学内容：P21、22情景图 P22例1、2

课堂活动P24、1 、2题 练习五、1、2、3

教学目的：

1、通过前后的辨认，让生体会生活的位置与方向的数学价值，从中培养学生的思维的灵活性和学习位置与方向的积极性

2、识上下左右，并利用这些防卫来描述物体的相对位置 1、 教育生从小爱护环境，和谐人类与大自然的关系。

教学重难点：认识前后左右，并利用这些防卫来描述物体相对位置 教学过程：

一、 情景引入 出示 情景图

1、 请生仔细看图 2、 生小组交流

师：你从图中可以看出什么在什么的前面，什么在什么的后面 什么在什么的上面。什么在什么的下面

师可提示 生警察叔叔手指的方向，两个学生玩指南针，两个工人用经纬仪测方位 （指南针，经纬仪课前请学生调查，了解）

师：有谁知道指南针和经纬仪的有关知识，请他给同学们介绍一下。 今天我们要一起来学习辨认上下左右前后等方位

二、 探索新知

（一） 学例1

1、 请生仔细看图 “你看到了些什么？” 2、 请生找到羊在大熊猫的上面，方向 3、 师：同学们回答：大象在大熊猫的？面 4、 师：抽同学找梅花鹿的上面是（小兔）？ 5、 师：斑马的 上面是（小猴子）？

6、 师：你看图还可以说说是谁在谁的上面，谁在谁的下面吗？请小组的同学讨论。 （生讨论，交流）

7、 说一说：你在教师的前面和后面各有些什么？ 生观察，请生说 8、 练习五、 1 生观察，交流 连线分花

（二） 学例2 1、出示例2图

师：请小朋友观察图片？不认识的字可以询问老师。 （生认识图片）

师：共有几个小朋友？小红、小军、小东、小方。他们去干什么？上学去，红星小学在哪方？ 小红在小军的前面，小东 在小军（后）面。在小红后面的有（小军）、（小东）、（小方）。

在 小方前面的有（小东）、（小军）、（小红）。

我们在判断谁的左边是谁是，你可以举举自己的左手，左手 对着的是左边，右手对着这边是右边，分清左右以后，再来判断。

你还可以说说是谁在谁的左边，谁在谁的右边吗？小组讨论一下。 （生分小组讨论，交流）

师：你还可以说一说谁在谁的左边，谁在谁的右边吗？小组讨论一下 （生分小组讨论，交流）

（小组交流）

3、 课堂活动P24、1

读题，完成，同桌互相检查 请生按要求摆放。

汉语字典在练习册的上面，橡皮在汉语字典上面。 4、 课堂活动、2 5、 P25练习五、2 三、 课堂活动

今天学习了什么？你学到了什么知识？还有什么问题吗？

课后小结

第14课时 位置

左和右

找座位

教学内容： 教材P23、例3 P24、课堂活动3 练习五、3、4。 教学目的：

通过找座位的形式，在综合运用前面的知识的 同时，向学生渗透坐标的最简单的左右知识。 教学重难点：体会生活中位置与方向的数学价值 教具准备：例3的图 教学过程：

一、介绍自己

师：你能介绍自己 的名字，并说出你前边，后边，左边，右边的是谁吗？ （生介绍） 二、新授 1、 出示课题

今天老师要和小朋友一起来学习找座位（板：找座位） 2、 参观教室

师：面对讲台最左边的是第一组，现在我请第一组的小朋友起立 （第一组起立） （师出示示意图）

师分别请第一组，第二组、第四组、第五组、第六组的小朋友起立。 （师依次出示示意图）