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浅谈农村中学数学后进生的转化问题
作者：戴勇光
来源：《新课程·教育学术》2009年第05期
数学作为课堂教学中的一门基础学科,以其严谨的逻辑思维推理能力博得我们广大师生青睐,同时其问题的灵活多样性又使得我们的后进生畏缩不前,那么相对于各方面条件都比较薄弱的农村地区,我们又该如何教育学生大胆地向前呢?下面我就农村中学数学后进生的有效教学谈谈自己的一点看法。
一、俗话说:事必有因,要转化好后进生,我们当首先主动去探究其成因
(一)十个指头有长短,人与人的智力也有高低,我们要正确定位农村的生源质量。我校地处昆山城乡结合部,在生源上和市区有很大的差别:学生大多在初中阶段的成绩中下等,不能进入市区高中,却向往高中学习,并且家里经济中等以上,也有能力支持孩子继续上学,因此,农村高中就成了他们唯一的选择。
(二)近墨者黑,环境的影响也不容忽视。城乡结合部环境比较复杂,社会上相关的监管力度薄弱,学生又是正从未成年人向成年人过渡阶段,辨别是非的能力较差,抵抗不良诱惑的能力低下,进而将学习的时间用在了非学习的事情上,使得大量需要时间来理解练习的数学成了学生极度厌烦的对象,那些意志不坚定的学生很容易地就对数学失去了兴趣,成为数学学习的后进生。 (三)学生学习态度可能有不当之处,教师的教育要求可能分层不到位。学生习惯于以老师为中心,习惯于听着老师的讲解,不习惯自己动手去体验,且大部分学生眼高手低,难题做不出,简单题又不愿意做。另外,在学校,部分教师往往偏爱优等生,分层次教学进行的不到位,对差生缺乏耐心,发现问题常常小题大做,动辄请家长或停课反省,致使后进生逆反心理日甚,破罐破摔,不求进取。
二、作为教育工作的主导者,教师只有充分运用各种教育手段,积极寻求正确途径,调动学生的积极性,才能做好转化工作
(一)兴趣是最好的老师。我们在教学中首先要注重培养后进生对数学学习的兴趣,激发他们的学习积极性,使他们主动地进行数学推理、演算。
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1.注重问题情景的设计,加强教学语言的艺术应用。高中数学计算繁琐,思维严密,成绩中下等的学生差就差在这里。若我们运用生活事例加之数学思想,设计一个好的开头,恰当运用艺术性的教学语言来活跃课堂气氛,将学生的情绪积极调动起来,使得他们急于知道事情解决的方法,那么我们的教学目的也就能比较容易地达到了。
2.重视课堂全体学生的参与性。高中数学比初中数学更具严密性和抽象性,在教学时,应加强教学的参与性,通过生活事例和实物模型,使学生理解概念、性质,并让全体学生都参与到解答中来。共同体验成功的快乐!
3.重视课后谈心,注重情感教育。要经常性地与学生谈心,让他们知道老师时刻在关注着他们,学会发现学生微小的进步,学会肯定学生,少批评,促使他们积极主动的学习。
(二)我们在课外的辅导中,要培养学生自觉的学习习惯和正确的解题方法,要保护好学生学习数学的兴趣,让他们持之以恒地坚持下去。
1.要让学生跳出题海,而游刃于题型之中。大部分学生错误地认为数学的学习就是多做题。因此,不管三七二十一,看到练习题就做,简单容易题重复做,有些典型性的或新颖的难题却不敢做或很少做,考试一次再一次的失误只会让他们对自己失去信心,觉得自己真的不是学数学的料。我们承认数学是要多做多练,但我们同时要注意多思,俗话说:万变不离其宗,数学的练习题确实很多,但大部分题在解法上都有相似之处,我们只要训练掌握知识点,学会其常规的解题套路,一般的问题都能迎刃而解。
2.正确引导学生提问题。大部分后进生学习被动,老师在解答问题时,若为了解答而解答,不注意启发式教学方式的应用,就会使得他们对老师产生较强的依赖。因此我们教师应注意引导他们分析问题,逐步让他们自己动脑,解答问题。不要给他们现成答案,要随时纠正他们在分析解答中出现的错误,逐步培养他们独立完成作业的习惯。
3.后进生之所以成为后进生的一个很重要原因就是他们学习的持续性不强。因此教师要特别加强对后进生的监督,课外经常性地检查后进生的作业完成情况、做题的认真情况,要对他们提出严格要求,对作业的拖拉和做题中的抄袭,要提出严肃的批评和细致的谈心工作,督促他们认真学习。
三、认真把好考试关,注意培养后进生的自信心和自尊心
(一)我们平时的测验要有意识地出一些较易的题目,培养他们的自信心,让他们尝到甜头,使他们意识到自己也可以学好。
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(二)大型考试前,应对学生提出明确、具体的要求,加强考法技巧指导,使得他们该得分的拿满分,不能全部完成的题目尽量拿些步骤分,这样在总分上就会有很大提高,从而培养他们的自信心和自尊心。激励他们积极进取,努力向上,从而达到转化后进生的目的。
“只要肯于迈越,腿总比路长。”学习也是一样的,后进生之所以学习不好就是没有脚踏实地,一步一个脚印地学。他们这边失一点数学概念,那边丢一个定理、公式,从而越来越跟不上,越来越厌烦学习。但只要教师认真研究后进生之所以后进的原因,再细心地引导培养,我想后进生一定会有非常明显的进步的! 作者单位:江苏省昆山陆家中学