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洪常小学典礼仪式课程规划

为了深入贯彻新郑市教育体育局的精神，结合学校五年规划目标及近年来学校课程建设的情况，制订本方案。

一、课程目标

以《基础教育课程改革纲要》的精神为指导，贯彻新郑市教育局 “让每个生命都得到发展” 的办学理念，依据《郑市2015年基础教育工作要点及安排》的文件精神，做好节日课程、仪式和典礼课程的开发和实施。

二、典礼仪式课程背景分析

1、学校德育工作新载体的需要。随着教育改革的不断深入和发展，学校的德育工作需要开创新的局面，做好新的课题。学校德育工作呼唤着一种新的载体，能够扬长避短，更趋于社会的需要，孩子的需要及认可。

2、学校德育资源整合的需要。学校的德育工作涉及学校各项工作的方方面面，它的发展和学生的发展都需要有一个系统的、递进的成螺旋上升的德育框架，来改变目前学校德育工作分散性、无规律性给带来的困惑，将多元化的德育资源整合，以促进学校德育工作的有序，充分开展。

3学生发展的需要。学生无论在哪一个阶段都有其自身的特点。用一种适合于他们发展的形式去引导他们、感化他们、完善他们。

三、学校课程建设原则

在学校课程建设中，要牢牢把握五项原则，才能有效的推进课程建设。

1、多样性：拓展课程内容具有多样性，提供学生根据自己的实际情况和发展的需要有更多的选择，以适应不同发展水平和不同个性发展需要。

2、开放性：在探究型课程中，强调学习与生活及社会发展的联系，加强知识系统的开放性、知识的形成过程的开放性、知识来源的开放性。

3、时代性：课程教学方法和内容符合时代发展的需要，利用最新教育学、教育心理学及国内外最先进的教育教学研究成果，课程内容的编制主动适应社会的需要，根据现代科学及学科发展的新变化，不断对教学内容进行调整，并不断加强与信息技术在课堂教学中的应用。

4、综合性：加强课程学科知识的再组合，重视学科内知识的相互渗透和不同学科知识的相互渗透；重视科学性和人文性的整合；重视民族性和国际性的整合；注重科学原理的认识和掌握；注重态度、方法、精神的综合培养。

四、课程开发管理和实施 （一）课程管理 成立课程建设领导小组： 组长：马军林

组员：常现军 卢彬 付留德及全体班主任 （二）课程开发

（1）进行广泛的社会调查，评估实施的可行性。

学校组织教师讨论、设计教师和学生问卷。调查学生需求。充分考虑学生需求、兴趣，教师自身特长，制定因材施教，量力而行的学校课程。

（3）学校课程开发领导组会根据分工、讨论、研究，提前制定好课程实施方案。

（4）专任教师根据实施方案组织教学资料，经开发小组审议实施教学。

（5）经常性开展教学研究研讨活动，完善课程实施方案，追求实效的课程教学内容。

学校每个学期，进行至少两次关于学校课程的研修活动，结合教师案例、反思进行研讨。同时建立学校课程教案检查和听课制度，使学校课程实施达到常态化、最优化。

洪常小学典礼仪式课程规划

新郑市孟庄镇洪常小学

2015.3