内容发布更新时间 : 2024/5/17 21:59:14星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

《青海湖，梦幻般的湖》

教学目标

1． 精读课文，深刻理解课文内容。（重点）

2． 精读课文，品味文章清新优美的语言，感受青海湖“梦幻般”的美。（难点） 3． 领悟作者对大自然的珍爱之情，激发对大自然和祖国壮丽山河的热爱之心。

预习案

一、初读课文，扫清字词障碍。借助拼音读准字音、读通句子。

1． 填空：作者 ， 作家 ， 天津 （籍贯）人。 2． 给下列加点的字注音。 扑朔．迷离（ ） 深湛．（ ） 恬．雅（ ） 伫．

立（ ） 安谧．（ ） 牦．牛（ ） 潸．然（ ） 娓（ ） 繁衍．（ ） 篝．火（ ） 脍．（ ）炙．（ ） 逶．（ ）迤．（

3． 解释下列词语。

脍炙人口： 世外桃源： 娓娓动听： 得天独厚：

我的疑问：

探究案（第一课时）

一、再读课文，讨论下列问题。（讨论并展示） 1． 请简要概括作者的行程。

带着梦上路 （ ）青海湖 （ ）青海湖2.根据作者的行程，看看课文能分成几个部分，并概括大意。 第一部分（1～2）：

第二部分（3～11）： 第三部分（12）：

娓．）1

探究案（第二课时）

一、再读课文，讨论下列问题。（讨论并展示）

1． 熟读课文，说说作者写青海湖时还引用了哪几个神话传说？这些神话传说的作用是什么？

2. 青海湖真正的成因是什么？

3. 文题中为什么用“梦幻般”来形容青海湖？课文是从哪些方面表现青海湖是梦幻般的湖的？

4． 仔细阅读课文第5段，思考：作者在说明湖水蓝得出奇的原因是，用了哪些说明方法？试作简析。

5． 认真阅读课文第6段，说说作者是从哪些视角看青海湖的？从哪些词语看出作者是按什么顺序写景的？

6．“仅仅这些神话般的传说，就有多么迷人啊！而蓝色湖面上那微微泛动的波澜，又似乎在悄声叙说着青海湖遥远的历史。”这句话在文中有何作用？

7．作者写神奇的鸟岛，是从哪些方面来 写鸟的呢？

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二、课堂小结：概括文章的主旨。 三、课堂检测。（见练习册） 四、我的反思

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