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2016年清丰县中小学优质课评选 初中语文教学预案

题目：5、伤仲永

单位：高堡乡中心校 姓名：李汉举

【学习目标】

1、熟读课文，把握课文主要内容。 2、掌握常用文言词语，疏通文意。 3、理解课文内容。 【学习重点】

理解方仲永“泯然众人”的原因 【学习难点】

理解课文最后一段作者的思想观点。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、导入新课

想一想：句子中所说的人物是谁？

1、未若柳絮因风起

2、\君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。\光生七岁，群儿戏于庭。一儿登瓮，足跌，没水中。众皆弃去，光持石击瓮，破之，水迸，儿得活。 3、融四岁,与兄食梨,辄引小者. 二、作者简介

王安石（1021-1086），北宋政治家、思想家、文学家。江西临川（今江西抚州）人，世称临川先生。

“少好读书，一过目终身不忘。”《宋史》卷327页

后天接收了良好的教育，读遍诸子百家之文，达到了较高的文学造诣。成为“唐宋八大家之一”。 三、朗读课文

学习文言文，朗读是一个重要的环节，那么朗读时应该注意些什么？ 1、读准字音 易读错的字：

即书诗四句，并自为其名。 今夫不受之天，固众人。 日扳仲永环谒于邑人。

2、读出停顿

借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名。（停顿是为了保持词语和短语的完整性）

自是指物作诗立就（根据语义的停顿） 3、朗读文章除了字音、节奏，还应该注意什？ 作者的感情。什么感情？何以见得？

*归纳朗读时应该注意的点：读准字音，找准停顿，读出语气。 4、教师范读，学生自读，集体诵读。 四、积累字词、疏通文意

疏通文意可以采用什么方法？结合课下注释、工具书、交流

默读课文结合课下注释及工具书译文

小组合作：解决自己在预习过程中的字词句等问题，疏通文意。若有组内解决不了的问题，可以请求帮助。

学生讨论，提出疑难之处，学生译文。 1、通假字

日扳仲永环谒于邑人(“扳”通“攀”，牵，引) 一词多义