内容发布更新时间 : 2024/12/26 10:05:43星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

教案

教师 课程 数学 教学目标： 1、积极动脑，发现7的六种分法，8的7种分法，体验探索发现事物规律的成就感。 2、在观察比较的基础上发现两个部分数的互补规律，并尝试运用规律进行7的加减法。 教学重难点： 重点：熟记7-8的分解和组成 难点：运用7-8的分解和组成进行初步口算 教学流程及授课提纲 一、 复习旧知识 师：上节课我们学习了5和6的分解和组成，大家还记得怎么分吗？ 生：5可以分成...6可以分成… 师：那检验一下大家是不是都会了！我要拿起我的照相机了！大家快快准备好 （游戏——照相机：规则见上节课） 二、学习新知识 师：3-2-1！ 生：请做好 师：大部分的人游戏都参与得很好呢！那老师考一下大家你还记得上次我们在数的分解里边发现的三个小秘密吗？ 生：...... 师：那你用这三个小秘密帮我把6的分解说一说吧 年级 讲次 一年级 第七讲 期次 名称 《7-8的分解组成》 生：...... 师：那大家也用这三个小秘密把7的分解说一说吧！ 生：...... 师：那我们现在验证一下，看看大家说的对不对！ 师：屏幕上几个小蜜蜂？ 生：7个 师：它们要出去采蜜了，分成两个队伍，该怎么分呢？ 生：一队1个 师：那另外一队呢？我们一起来数一数还剩多少只小蜜蜂？ 生：1、2、3、4、5、6，六只小蜜蜂 师：真棒，所以我们把7分成了几和几呀？ 生：1和6 师：总数是最大的数，那总数是多少呢？ 生：7 师：左边的部分数是多少？ 生：1 师：右边的部分数是多少？ 生：6 师：那我们可以列示，左边的部分数加上右边的部分数等于总数，列示为？ 生：6+1=7 师：交换左边的部分数和右边的部分数得到的结果是什么？ 生：1+6=7 师：那应该怎么列减法式？ 生：7-1=6 7-6=1 师：所以我们说“7可以分成1和6”或者“1和6可以组成7” 学生跟读识记 教师继续根据ppt提问练习： 那这7只小蜜蜂还有其他分法吗？ 生：一队2个 师：那另外一队呢？我们一起来数一数还剩多少只小蜜蜂？ 生：1、2、3、4、5、5只小蜜蜂 师：真棒，所以我们把7分成了几和几呀？ 生：2和5 师：总数是最大的数，那总数是多少呢？ 生：7 师：左边的部分数是多少？ 生：2 师：右边的部分数是多少？ 生：5 师：那我们可以列示，左边的部分数加上右边的部分数等于总数，列示为？ 生：5+2=7 师：交换左边的部分数和右边的部分数得到的结果是什么？ 生：2+5=7 师：那应该怎么列减法式？ 生：7-2=5 7-5=2 师：所以我们说“7可以分成2和5”或者“2和5可以组成7” 学生跟读识记 同样方法分成3和4