内容发布更新时间 : 2025/1/7 16:14:01星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
第一课时 多才之士
教学目标：
1、正确认读课文中的生字，流利地诵读课文，熟读成诵。 2、了解《幼学琼林》，知道一些中国古代的人物及其著作。 3、让学生在一种典雅的国学氛围中受到熏陶。 教学重点：读准重音，读文知意。 教学难点：熟读成诵。 教学过程：
一、课前五分钟，国学知识抢答赛。 二、激趣导入。
同学们，你们知道用什么词来形容人有才华、有学识吗？你们知道《书经》为什么又称《尚书》，《诗经》为什么又称《毛诗》吗？今天，我们来学习《幼学琼林》的一段选文。 三、初读课文。
1、学生自读。要求：读准字音，读通句子，读好停顿。不会认的字查字典，然后在书上写上拼音。 2、教师范读。 3、学生跟读。 四、读文知意。
1、课文介绍了哪些人物？哪些书籍？ 2、老师逐句读原文，学生读相应的译文。 3、男生读原文，女生读译文。 4、根据译文，试着读出原文。 五、反复品读。
诵读时要注意作者表意的重点是句子的重音所在。
1、师生配合读。老师读前半句，学生读后半句。注意读准重音和停顿。
2、集中注意力读。老师大声读，学生则小声读，老师小声读，学生则大声读。 3、半读半背。老师读前半句，学生背后半句。 4、男女配合读、背。 5、分小组读、背。 6、熟读成诵。 六、背诵填空。 多才之士，（ ）； 博学之儒，（ ）。 （ ），乃三皇五帝之书； （ ），是八泽九州之志。 《书经》载（ ），故曰（ ）； 《易经》乃（ ），故曰（ ）。 （ ），故曰（ ）； （ ），故曰（ ）。 七、拓展延伸。 自读第2课《弈秋》，3课《求教必须虚心》，4课《颜渊季路侍》。读准重音，尝试作诵读记号。借助译文了解课文内容。
第二课时 蜀相
教学目标：
1、了解诸葛亮的生平事迹，体会诗人追慕先贤的真情。
2、这首诗一唱三叹，余味不绝，诵读时试着读出杜甫诗歌“沉郁顿挫”的风格。 3、能背诵这首歌古诗。 教学重难点：
读懂古诗，体会诗人对丞相诸葛亮雄才大略，辅佐两朝，忠心报国的称颂，以及对他出师未捷身先死的惋惜。 教学过程：
一、课前五分钟，国学知识抢答赛。 二、导入新课。
蜀相是谁？你知道他的生平事迹吗?最让你感动的是他的什么精神？今天我们来学习杜甫的诗作《蜀相》。 三、指导朗读。
1、学生自读。要求：读准字音，读通句子，读好停顿。不会认的字查字典，然后在书上写上拼音。
2、教师范读。学生听读全诗，体会全诗的感情基调如何？ 3、学生跟读。要读得稍慢，读得深沉，读出点感伤。 四、读诗明意。
1、诗中描写了怎样的景物？表达了诗人什么样的情感？ 2、老师逐句读原文，学生读相应的译文。 3、男生读原文，女生读译文。 4、根据译文，试着读出原文。 五、反复品读。
1、师生配合读。老师读前半句，学生读后半句。注意读准重音和停顿。
2、集中注意力读。老师大声读，学生则小声读，老师小声读，学生则大声读。 3、半读半背。老师读前半句，学生背后半句。 4、男女配合读、背。 5、分小组读、背。 6、熟读成诵。 六、背诵填空。
（ ）何处寻？ （ ）柏森森。 映阶碧草（ ）， 隔叶黄鹂（ ）。 （ ）天下计， （ ）老臣心。 出师未捷（ ）， 长使英雄（ ）。 七、拓展延伸。
自读第6、7、8课，读准重音，尝试作诵读记号。借助译文了解课文内容。
第三课时 忆少年 别历下
教学目标：
1、诵读这首词，体会词人离开历下城时的感受，在离别的依依不舍中感叹世事无常，年华易逝。 2、熟读成诵。
教学重点：体会词人对年华易逝的感叹。 教学难点：读好停连。 教学过程：
一、课前五分钟国学知识抢答赛。 二、导入新课
有谁知道“苏门四学士”?
在苏轼的众多学生和崇拜者中，受到苏轼的培养和推崇而闻名于世的有：晁补之，张耒，黄庭坚和秦观，并称“苏门四学士”。今天我们来学习晁补之的词《忆少年 别历下》。 三、初读宋词
1、学生自读宋词，要求读准字音。 2、教师范读。 3、学生跟读。
4、检查学生读词情况，正音。 四、读词知意。
1、这首词表达了作者怎样的思想感情？ 2、老师逐句读原文，学生读相应的译文。 3、男生读原文，女生读译文。 4、根据译文，试着读出原文。 五、品读悟情
全词以“无根”为抒情的根本，感情基调凄婉。
词的上片起笔叠用三个“无”字，表现词人如浮萍般飘零的人生。延长音节诵读“无穷”“无情”“无根”三词，声断情不断，突出漂泊者的悲哀。“南山尚相送”“高强人隔”，诵读时语速徐缓，语调先扬后降，读出词人对友人和历山下风光的无限依恋。
词的下片先写历山下风光如画，令人难舍。“算重来”“尽成陈迹”则是预想人事变迁，发出世事无常之叹。诵读时，声断气连，“刘郎鬓如此，况桃花颜色”，“况”后稍作停顿，语气沉重，语速徐缓，抒发年华易逝的感叹。 六、背诵填空。
无穷（ ），无情（ ），无根（ ）。南山（ ），只（ ）。
（ ）溪绀碧，算重来（ ）。（ ），况/桃花颜色。
七、拓展延伸。
自读第10、11、12课，读准重音，读好停连，尝试作诵读记号。借助译文了解课文内容。