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老王

学习内容 学习目标 第 二单元（章）第九课：老王 第1_课时 课型：新授课 1、有感情地朗读课文，理解老王的“苦”重难点： 与“善”。 1、把握人物形象。领会2、理解重点语句的含义，品味作者的语言作者的思想感情及文章风格。 主旨：在人与人交往中的3、关爱生活中的不幸者，感悟爱的博大，平等观 念和人道陶冶美的情操。 时间分配 学案（学习过程） 一、 自学新知： 1、 初读课文，自学生字词。 学习过程 2、 资料助读，了解作者及背景。 3、 默读课文， 独立完成自主学习题。 （1）、识记字词 导案（学法指导） 新课导入：在我们身边，你家买过板车拖的煤,你吃过路边摊的小吃，你回家坐过三轮车吗？的确，我们的身边有很多这样主义。 导课 3 分、自学 15 分、交流展示 15 分、小结 2 分、巩固 5 分 伛（ ）身 攥（ ）着 惶（ ）恐 普普通通的人，不过，你荒僻（ ） 塌（ ）败 取缔（ ） 是否细心观察过，认真交骷髅（ ） 滞（ ）笨 眼翳（ ） 谈过，或用心交往过？今愧怍（ ） 天我们就一起来认识一（2）、快速阅读文本，学会利用圈点批划法位普通人《老王》。 捕捉主要信息，完成以下两题。 自学指导 a.读罢课文，你能为老王写一份人物档案1、 父亲为我送行，并爬吗？ 职业： 性别： 身体状况： 生活状况： 社会关系： 和杨绛一家的联系： 山月台给我买橘子的事情。 以“背影”为线索。 四次 b．请用简洁的语言概述文章的主要内容2、明确：“我”也是一个（不超过50字）： 二、合作探究 善良的人。具体表现在： 1照顾老王的生意，坐他1、老王是怎样的一个人？（文章从哪两的车；2老王再客气，也 个方面来对老王进行刻画？）请同学们默读课付给他应得的报酬； 3老文，找出能够体现老王人物形象的语段，谈谈王送来香油、鸡蛋，不让你心目中的老王。建议用 他白送；4关心老王的生“我心目中的老王是一个 的活。 人，从 看出。”的形式表3、明确：单干户，孤独、达出来。 无亲，受恶意攻击、被人2、你认为作者是怎样的一个人？从作者瞧不起 。 身上你有哪些做人的收获？ 3、研读老王之“苦”。 4、（1）明确：1、为作者送冰，车费减半 →老实朗读1至4段，归纳出老王受了哪些苦？ 厚道 4、研读老王之“善”。 2、送钱先生看病，不要（1）默读5至22段,主要写了哪些事?从钱 ，拿了钱还不大放心 中看出老王的什么品质？ →心地善良 （2）老王所做的哪一件事最使你感动？3、去世前给作者送香油为什么? 和鸡蛋→知恩图报。 因此是重点详写的一件事。（可有不同见（2）明确：老王知恩图解） 报，临死也要去谢谢好心5、找出本文的“文眼”，并说出你的理解。 人，最能体现老王心地善三、四、交流展示 五、课堂小结 良，最能令人感动。 5、“那是一个幸运的人对这是一篇回忆性的文章，作者记叙了自己从前一个不幸者的愧怍” 同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大明确“愧怍原因可能有：革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫她觉得对老王的关爱不妇被认为是“反动学术权威”。但是，任何歪风够； 邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者“我” 拿钱去侮辱他； 夫妇。老王在我们心目中留下了不可磨灭的印老王“走”得太突然； 象。老王虽苦，但是精神上没有受到任何污染，自己无力改善老王的生是极其纯朴的好人。作者一家人也是以善良去活而惭愧。 体察善良，对不幸者老王抱着一颗爱心。他们一个社会总有幸运者和交往的故事，让人感动，让人思索。 六、课堂检测 不幸者，幸运者有责任关爱那些不幸者，关注他们1、本文是一篇写人记事的________（文体），的命运，帮助改善他们的材料琐碎，但是经过作者的组织，成为一个有处境。作者回想起来，对机整体。作者以________为线索，兼用________老王的关爱还很不够，所顺序和________顺序来组织材料的。课文写老以，感到惭愧。这句话表王，可以概括为两个方面，概括起来就是两个现作者的善良和博爱情字，一曰“________”，二曰“_______”。 怀。 2、仿写句子：假如我是一团火,就为他人送去板书设计： 温暖； 假如我是一朵花,就为他人送去芬芳； 假如我是一颗星, ； 假如我是一片云, ； 假如我是一棵树, ； 假如我是一泓清泉, 。 《 老 王》 话说老王：苦，善 本色老王：用善良体察善良，用爱心浇灌世界。 感悟老王：一个幸运的人对一个不幸者的愧怍