内容发布更新时间 : 2024/4/20 18:26:50星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

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四、巩固练习 师：铁块在水中是沉的，钢铁造的大轮船却能浮在水面上，还能装载货物。对于这个问题，我们能解释了吗？ 1、 2、 四人小组讨论交流。 在全班内汇报。

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导 3、教师小结：用钢铁制造的轮船排开的水量大，所以它可以浮在水面上。 五、拓展延伸 如果要制造能装载更多货物的超大轮船，你认为学 个怎样做呢？ 过 程 板 书 设 计 3、橡皮泥在水中的沉浮 橡皮泥的形状 量杯里的水量（毫升） 放入后水面刻度 排开的水量（毫升） 沉浮状况 改变物体排开的水量 沉浮可能发生改变 船浮在水面上 排开的水量很大 专业word可编辑

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课 后 反 思 导学设计

教学时间 自读自悟 学习方法 合作探究 主备教师 知识与能力： 明白相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大。 学习目标 过程与方法： 探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。按照自己设计的方案制造小船，并不断改进。 情感、态度、价值观： 专业word可编辑

学科 科学 课时 课题 造一艘小船 辅备教师 . . .. . .

体会不断改进设计对结果的影响。感受人类创造发明的历程，激发创造欲望。 相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量学习重点 也随之增大。 探索用橡皮泥造船，按照自己设计的方案制造小船，并不断学习难点 改进。 教师准备：水槽一个，橡皮泥若干，垫片或玻璃弹子若干。制作多媒体。 教具学具 学生准备：收集船的发展史资料和各种船的模型，造个性船需要的各种材料。 第（四）课时 导学设计 导 一、温故互查。 1、指名回答为什么轮船能浮在水面上，还能二次设计 学 承载很多的货物。 2、谈话导入：船是人类的伟大发明。自从有 过 了船，人们可以自由方便地在水面上行驶，也可以 程

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很多的货物运送到远方。今天让我们来造一艘小船。不过，我们使用的造船材料是橡皮泥，而且我们进行一场别开生面的橡皮泥小船比赛。 二、设问导学 导学：分小组制作小船 导 1、集体制订比赛规则：用同体积的同种品牌橡 皮泥，不准有其他的添加物，比谁制造的小船装载量 大。时间限制在10分钟内。 2、学生分小组制作，教师提醒要考虑装载物以学 及船的稳定性。并控制时间。 3、测试：哪艘船装载的货物多。 先在黑板上记录各小组的序号和船名，再挑选几 个同学作为记录员和监督员，由教师统一放垫圈的个过 数，每个组只有一次机会，提醒放的时候动作要轻， 垫圈在船体里的分布尽量均匀，一开始可以先统一多 放几个，然后再逐个增加，及时记录各组的小船的载 重量（以沉下时小船里的垫圈个数减1作为小船的载程 重量）。 4、让几个装载量比较大的小组上台介绍经验。 三、自学检测 举行船的发展史和展览会： 1、阅读教材11面内容，教师随机介绍（按从左 专业word可编辑