内容发布更新时间 : 2024/5/20 12:48:35星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

人教版三年级下册《语文园地三》教学设计

教学目标

1、以介绍自己为话题，进行口语交际。 2、能抓住自己特点，写写自己。

3、能发现并体会同一个意思可以用不同句式，即反问句是表示肯定的意思。

4、积累打比方的句子和谚语，阅读成语故事。 教学重难点：

口语交际；习作（能抓住自己特点，写写自己） 教学准备：

采访老师同学和家长，他们眼中的自己是什么样的。 教学安排：四课时 第一课时 （口语交际）

一、谈话引人，激发说话兴趣。

师：同学们，我想你们都做了采访，知道了在别人眼里你是什么样的孩子。其实，最了解你的莫过于你自己了。有人说你粗心大意，你也许不服气地想：我心细着呢？面前这些熟悉你的老师和同学，一定不会象你自己那样全面了解你。有兴趣向大家介绍一下真实的你吗？ 二、读提示，明白交际要求

1、可以说自己性格、爱好、也可以说优点和缺点，还可以

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说自己奇特的想法等。 2、说真话，说实事。

3、注意听别人说，对别人说的能做出评价。 三、认真思考，组织语言，小组交流 1、先要想一想自己介绍什么，怎样介绍。 2、小组交流

3、评一评：谁说出了自己特点？ 四、全班交流，师生评议 1、小组选代表在全班讲。

2、师生评议：不仅要评讲得怎么要，还要说说自己听了之后的想法。

3、老师根据不同学生特点给予不同的提示性评价。 五、总结

师：通过今天推心置腹的交谈，我相信小朋友们彼此更加深了了解，在以后的生活中，我们一定更能互相理解，愉快相处。 第二课时 （习作）

一、结合口语交际，引入习作

师：在进行口语交际时，我们都做了自我介绍。现在我们就来写写自己，好吗？

二、确定交流对象，自主习作

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1、引导学生阅读下面的一段话，开拓思路。

我叫丁丁，是个男孩，已经11岁了。你要问我长得怎么样，一个词——奇貌不扬。奶奶却说我喜相，俊得呢！眼睛小却黑珍珠似的，嘴角向上翘，一看就会侃，再加上一对大耳朵往前扇着，准是个有福人。

（1）读读这一段，你觉得丁丁这段自我介绍写得怎样？ （2）你准备怎样介绍自己？

（3）选定对象（老师、同学或未见过面的人）自主写作 第三课时 （讲评）

一、多元评价，认真修改 [小学教学设计网] 1、自己读一读，改一改。

2、读给同伴听，听听他们的评价，再适当修改。 3、在班级交流，师生评议

是否写出了自己的特点，语言是否通顺 4、交换修改，（错字和标点） 二、成语故事

1、自读故事，读熟短文

（1）自己练习读短文，读准生字 （2）跟同桌合作，比比谁先读正确。 （3）检查读。

2、结合短文，理解“买椟还珠”。

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