内容发布更新时间 : 2024/11/8 1:47:31星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

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内 容 教学目的： 1、会用感官和简单的实验器材研究液体的性质； 2、能运用多种方式将观察到的现象表述出来； 3、愿意与同学合作与交流，体验合作与分享的快乐。 教学重、难点： 重点：液体的性质。 难点：能够辨别各种液体。 教学(具)准备： 教师准备：烧杯、试管、油、水、蜂蜜、牛奶等 课时 分组实验材料：试管、烧杯、滴管、蜡光纸、上述四种液体各一杯、共_2_课时 划实验记录等 分 学生准备：事先分组，明确分工 个性化意见 教学设计 第___1-2___课时 教学目标： （一）认识液体 1、指导学生认识物体的方法 认识一种物体，我们可以运用哪些方法？（看、 闻、摸、尝等等） 2、出示四种液体：水、油、蜂蜜、牛奶 师问：这是四种液体，你们知道它们分别是什 么吗？（动作夸张，语气神秘） （二）初步猜想 1、我们认识了这四种液体，现在老师给你们 一个试管。你们最想怎样做实验？ 2、猜想：假如我们把这四种液体倒在一 起，会发生怎样的现象呢？ （三）验证猜想 1、我们的猜想到底对不对呢？我们怎样来验 证自己的猜想呢？最好的办法就是…… 2、指导学生填写实验记录，并根据实验记录 去完成实验。 （四）深入探究 这样的结果，大家事先有没有想到？那，为什么会发生这样的现象呢？老师事前也做过了这个实验，也感到非常地困惑。事后，我又进行了进一步的思考，采集了一些数据。现在，我们一起来看看，能从这些数据中发现什么学习必备 欢迎下载

吗？ （五）继续猜想 1、出示塑料板，你们想做什么实验？ 引导学生把不同的液体同时倒一点在斜板上，比较它们流下的速度 2、那我们该怎样做这个实验呢？ 让学生自由说，把实验的要求和规范说出来 3、假如我们把这四种不同的液体同时到一点在斜放的塑料板上，这四种液体会怎么样？ （六）课堂小结 小结：通过刚才的实验，我们知道了…………（液体的性质：密度、粘稠度） 教学反思：

主备人：__陈__华_ 审核人：陈明霞 教 者：__________ 教 学 内 容 第_ 12 _周 4、把液体倒进水里去 学习必备 欢迎下载

教学目的： ⑴科学知识：让学生知道液体能互相混合，混合不同的物质能形成新物质的科学事实。 ⑵科学探究：学会用恰当的词语描述液体，如清澈、流动、油腻等；能根据液体与水混合后的特征进行简单分类；运用演示、口头和书面的形式，有目的地交流研究活动的方法和结果。 ⑶情感态度：树立安全意识。 教学重、难点： 知道液体能互相混合，混合不同的物质能形成新物质。 教学(具)准备： 课学生自带各种液体；教师准备的有结构材料：油、红酒、洗洁精，时 共_2_课时 部份工具：搅拌棒、汤匙等，记录单。 划分 个性化意见 教学设计 第___1-2___课时 教学目标： 一、 导入新课 ⒈谈话：课前老师请同学们带来了一些材料， 你带来了什么呢？在家里你对它们作了些什 么研究呢？你能向其他同学们介绍一下吗？ ⒉学生用自己的话描述所带的液体。 ⒊谈话：哦，你刚才介绍时主要介绍了××的 ××。想一想，还能介绍些什么呢？ ⒊我们在向其他人介绍物体的时候通常要介 绍它的颜色、形状、味道等性质以及它的用途。 我们今天所带的××、××等都是液体。生活 中我们常常要用到这些液体。××同学你带的 是什么液体呢？（洗洁精）你能介绍一下平时 你是怎么样用这个洗洁精的吗？ 二、学习新课 ⒈提问：研究之前，把你的液体和水混合后会 一样？会是什么样的？请把你们的猜测在记 录纸上写出来。谁来说一说？你为什么这样猜？（预测结果的能力很重要，它是科学探究的重要一步。） ⒉讲述：交流完了吗？好，今天我们就一起来做个小小化学家。待会儿研究时不要把你的液体一下子都用完。如果在研究中感觉还缺什么的，可以到老师这里来看看，说不定我带了。还有不要忘了把你看见的记下来。 ⒊学生探究活动。 ⒋提问：谁能把你的研究向其他同学介绍一下 学习必备 欢迎下载

呢？ ⒌学生演示他们的新混合物，解释混合是怎样进行的，并描述新性质。 三、评价活动 总结：今天谁带的液体最有趣？谁在小组里研究最积极？ （评价既要关注学生的学习结果，更要关注他们的学习过程。如果是生硬地进行评价，学生不感兴趣，会走过场。也许对学生更多的进行鼓励性的评价会好些。） 四、后续研究 ⒈其他液体混合后也会这样吗？你有什么新发现？用你们的液体试试。 ⒉调查日常生活中，哪些液体互相混合成为有用物质的。 教学反思：

主备人：__陈__华_ 审核人：陈明霞 教 者：__________ 教 学 内 容 第_ 13 _周 5、使沉在水里的物体浮起来