内容发布更新时间 : 2024/11/15 12:55:12星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

各位评委老师大家上午好，我是25号考生，今天我说课的题目是：《交通规则我知道》。下面我将从活动内容、教法学法、活动过程、活动延伸这四个方面进行说课。

第一方面，说活动内容。

《交通规则我知道》是大班社会领域里的一个活动，此活动来源于幼儿的日常生活。我们都知道，交通安全无比重要，对于幼儿园的孩子来说，安全意识淡薄，没有较强的自我保护意识，所以增加交通安全知识是必要的。 这也符合新《纲要》所提到的＂选择的教育内容既贴进幼儿的生活，符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展，为所有在园幼儿的健康成长服务。＂

活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据大班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，及本主题的总目标，确定本活动的目标为：

（1）知识目标：尝试了解各种不同的交通标志图，引导幼儿用完整、流畅的语言正确表达它们各自的作用。

（2）能力目标：发展幼儿的观察力、思维力及口语表达能力。

（3） 情感目标：在游戏活动中体验交通规则的重要性，知道行走时具体遵守哪些交通规则，培养一定的自我保护意识和能力。

重点：在日常生活中，能自觉地遵守交通规则。 难点：解读交通标志图。

为了更好的服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：

经验准备：幼儿了解一些交通规则。

物质准备：交通事故的视频，交通标志的图片，交通行为的图片，立体的交通标志图，“十字路口”场景布置。 第二方面，说教法学法。 新《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”，活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，本次活动中我采用直观法、游戏法、启发提问法。

在整个活动中，我始终以幼儿为主体的教育理念，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的氛围中主动参与讨论、讲述、表现，从而调动幼儿参与活动的积极性。

第三方面，说活动过程。

遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点及本次活动的目标，在《纲要》新理念的指导下，我坚持“以幼儿为主体、教师为主导”，并设计了以下四个环环相扣的环节。具体过程为：

一、视频导入，引发兴趣 活动开始，我会播放一段因闯红灯造成交通事故的视频，让小朋友们说一说为什么会出现这次交通事故呢？为什么要有红绿灯呢？

二、认识标志 这一环节，我会问一问小朋友们除了红绿灯，你还见过哪些交通标志呢？让幼儿找出自己认识的交通标志的图片，并说一说它有什么作用呢？引导幼儿用自己的话完整表述交通标志的作用。

我运用了直观法和启发提问法，坚持以幼儿为主体，教师为主导的教育理念，使幼儿了解了一些交通标志。完成了目标1尝试了解各种不同的交通标志图，引导幼儿用完整、流畅的语言正确表达它们各自的作用。

三、深入了解

出示一些交通行为的图片，让小朋友们说一说这种行为正确吗?如果不正确，怎样做才是正确的呢？

这一环节通过直观法和启发提问法，让小朋友们积极发言，在认识交通标志的基础上，能够知道怎样遵守。完成了目标2发展幼儿的观察力、思维力及口语表达能力。

四、游戏体验

通过前面几个环节，小朋友们对常见的交通标志和正确的交通行为有了一定了解，为了让他们将学习的东西迁移到日常生活中，我组织孩子们布置的场景中玩过马路的游戏，在交通标志面前正确行走。

这一环节实现目标3在游戏活动中体验交通规则的重要性，知道行走时具体遵守哪些交通规则，培养一定的自我保护意识和能力。

第四方面，说活动延伸。

为了保持教学活动的完整性、连贯性，从而更好地保证幼儿发展的完整性、连贯性。延伸部分我会要求幼儿回到家和爸爸妈妈讲讲应该怎样遵守交通规则，并在生活中做到遵守交通规则。

我的说课完毕，谢谢各位老师的聆听！