内容发布更新时间 : 2024/12/22 16:36:45星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

一、在带点字的正确读音后面画“√”。 霎时（shà sà） 屹立（qǐ yì） 人声鼎沸（dǐnɡ tǐnɡ） ．．．二、看拼音写汉字。 cháo tóu zhú jiàn dùn shí kāi kuò ( ) ( ) ( ) ( ) 三、选择恰当的词语填到句中的括号里。 宽阔 辽阔 1.我家门前有一条（ ）的街道。 2.我们的国家地域（ ），物产丰富。 平静 宁静 3.过了好久，钱塘江才恢复了（ ）。 4.海滨的夜色多么（ ），多么美丽！ 【答案】 一、shà yì dǐnɡ 二、潮头 逐渐 顿时 开阔 三、1.宽阔 2.辽阔 3.平静 4.宁静 第二课时 1.重点学习课文第3、4自然段，引导学生理解重点词句意思，体会感受钱塘教学 目标 江大潮的雄伟与壮观，指导背诵。 2.练习有感情地朗读、品读课文，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 教具 准备 课件 教学设计 一、复习旧知，导入新知。 1.出示词语：（课件出示13） 导入 （ ）分钟 横贯江面 浩浩荡荡 山崩地裂 漫天卷地 霎时 屹立 昂首东望 人声鼎沸 【设计意图：课件中播放潮来时的声音，将学生带入到情景之设计意图 教师：这些词语是描写钱塘江大潮来临场面的成中，激发了学生学习课语，让我们根据它们想象一下画面吧！ 文的兴趣，调动起了学2．播放课件中潮来时的声音（课件出示14） 教师：听！这是什么声音？你听到了什么？（学生自由说） 二、精读课文，深入理解。 1．那么潮来之前又是什么景象呢？（板书：潮来前：风平浪静 人山人海） 生的阅读期待。】 （学习第2自然段段，体会：平静、人山人海） 2.深入学习课文3、4自然段，感受钱塘江大潮。 （1）教师：潮来时的壮观景象，课文中也有描写，现在请你认真默读课文3、4自然段，看看课文 是怎样把钱塘江大潮这一“天下奇观”写具体的？可 以边读边画出你喜欢的、感受深的语句，还可以在旁 边做批注。 （学生边默读，边画批） （2）小组内交流，边读边想象，把你感受到的新课 教学 （ ）分钟 通过朗读表现出来。 （3）全班交流，深入体会。 教师引导学生体会以下内容： ①午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像 闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！ 我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有 什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水【设计意图：通过天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。（课引导学生发挥想象来件出示15） 理解课文内容，感受大教师指导：闷雷的响声是怎么样的？（低沉的）潮来临时的壮观景象，“轰隆隆”这个响声，作者用哪个词来形容？（闷雷体会作者的心情，受到滚动）指导读好这句话。 重点体会：人声鼎沸 教师：怎么沸腾的，能表演一下吗？ 感染和熏陶，自然而然地把学生带入了文本当中，实现了与文本的学生表演：跳着叫着，挥手喊着：潮来了，潮来深层次的对话。】 了 教师：刚才的场面可以用一个词语来形容：人声 鼎沸，人们说话的声音就好像开了锅的水一样。（课 件出示16） 教师总结：潮来时的声音发生了怎样的变化？你 从课文中找出来吧！ 学生回答，教师板书。（板书：声音：闷雷滚 动——越来越大——山崩地裂）（课件出示17） 理解“水天相接”的意思（看图片指出位置）。 看到白线出现时，人群有什么反应？这个场面可 以用哪个词来形容？（人声鼎沸）指导朗读。（课件 出示18） ②那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗， 【设计意图：通过横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多句子的对比，让学生充高的水墙。重点体会：横贯江面、形成一道两丈多高分地品味课文中的精的水墙，同学们，这时你们的心情怎么样？ 指导朗读：带着激动的感情读。 读到这儿，你仿佛看到了什么？ 彩语言，感受课文中的精彩描写，从而获得更深层次的体验，并且在面对这么壮观的潮水，你还有什么样的心情？吃不断地朗读比较中，把惊、惊喜 课文中的语言内化为体会两丈多高的水墙，引入范仲淹的诗句：海面自己的语言，从而把语雷霆聚，江心瀑布横。（课件出示19） ③比较句子（课件出示20） ɑ浪潮越来越近，犹如白色战马飞奔而来。 言文字的训练真正地落到实处。】 B浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。 C浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进， 浩浩荡荡地飞奔而来。 （小组讨论：体会潮来时声音之大，形态之壮观。） 【设计意图：引导学生阅读其他作家对潮来临时的文字，不仅（板书：形状：一条白线——白色城墙——可以加深学生对课文白色战马） 内容的理解，还可以拓指导朗读：多精彩的语句呀！我们来比赛，看谁宽学生的阅读视野。】 把雄伟的气势给读出来了。要读出潮水越来越有气势的样子。 个人准备后指名读，评价后小组赛读，最后齐读。 （4）引入文字资料：钱塘江大潮来临时，另外一位作家这样写到：（课件出示21） 潮头已经带着雷鸣般的声响铺天盖地的来到眼前，后浪推着前浪，前浪引着后浪，浪拍着云，云吞 【设计意图：播放着浪，云和浪绞成一团，水和天相撞在半空，好象千视频可以让学生直观万头雪狮踏江怒吼，乱蹦乱跳，撕咬格斗你撞我，我地感受钱塘江大潮的撞你，一起化为水烟细沫，付之流水，波涛连天，好壮观， 让每一位学生象要和九天银河相汇，大浪淘沙，好象要淘尽人间的都有身临其境之感，教污染，潮水腾跃，好象要居高临下，俯瞰风云变幻的师及时地抓住学生情世界。 （自己读，并说说体会到了什么？） 感体验的高峰，引导学生体会不同的人观看（5）播放视频。（课件出示22）（快看，钱塘钱塘江大潮之后的不江大潮来了！） 同感受，使学生对课文你有什么新的感受？假如你是一个游人，你会怎内容地理解进一步深样赞叹？ 教师：同学们，请闭上眼睛想：成千上万的游人来到钱塘江观潮，这观潮的人山人海当中有老人，有小孩，有中国人，有外国人，有普普通通的平民百姓，有国家元首，有胆大的人，有胆小的人，有走遍世界的旅游者，也有很少到外面的乡下老奶奶，他们看到了这伟大的钱江潮，会发出怎样的赞叹？（教师随机采访学生） （6）教师：是啊，不论是谁，当看到了钱江潮化】 【设计意图：把第2自然段和第5自然段进行简略处理，可以使的壮观景象后，无不发出赞叹。请你把自己的感受送学生能找准课文重点，入课文之中再来读一读。 （7）同学们，作者是按照什么顺序写潮来时的情景的呢？（板书：顺序：远—近） 3．潮过后，还能称作是奇观吗？ 防止学生学习内容过多，抓不住要点。】