内容发布更新时间 : 2024/5/18 14:59:04星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

最简单的有机化合物——甲 烷 第一课时 1、教学目标： （1）知识与技能： ①了解甲烷在自然界中的存在和用途； ②认识甲烷的正四面体结构； ③了解甲烷的物理性质和化学性质。 （2）过程与方法： ①通过实验培养学生的观察分析能力，提高研究性学习的能力； ②让学生体会由结构推性质和由性质推结构的过程与方法，形成严谨的学习态度。 （3）情感态度与价值观： ①通过学生已有知识顺利进行初、高中知识的自然衔接，消除学生对高中有机化学的不适应心理，并利用有机化学的入门学习，激发学生学习有机化学的兴趣； ②培养学生严谨的科学态度和积极的探索精神； ③渗透实事求是和透过现象看本质的辩证唯物主义思想。 2、教学重点、难点： 重点：甲烷的结构特点和甲烷的化学性质。 难点: 甲烷的结构和甲烷的取代反应 3、教学方法：讲授、讨论、实验探究、小组合作、类比等教学方法。 4、教学过程： 教 学 过 程 设 计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 媒体展示： 我国天然气资源，观看资料，加强对“西气东送”工程及其天然气的认识。 意义和神奇的可燃冰。 参考资料：西气东输视频 参考资料：可燃冰及利用 从自然界和日常生活中与人类相关的有机化合物入手，激发学生的学习兴趣。 激趣引题 【引入】天然气的主要成分是什么？ 回答：甲烷 提出本节学【板书】一、甲烷 习内容，明确本下面我们以甲烷为例，倾听 回忆自己对甲烷节学习目标。 来研究有机化合物的的已有认识。 性质。 【提问】首先大家能否 写出甲烷的化学式、电书写：CH4 子式？ 这种用短线来表示一 对共用电子的图式叫 结构式。 甲烷的电子式和结构 式只能表示甲烷中碳、 氢原子的结合方式，但不能表示甲烷分子中原子在空间的排布情况。这个问题在后面我们将会在细讲 【板书】甲烷的结构 知道了结构，你知道它有哪些物理性质？ 【板书】甲烷的物理性质 ； 探究甲烷的组成和可燃性提出问题 加深记忆； 为学习新知识做 铺垫，做到温故 而知新。 回答：它是一种无色无味的气体，难溶于水，可以燃烧。 设计实验方案 【引导】你们说甲烷的化学式是CH4 ，那你能激发学生思否通过设计实验来证思考、分组设计实验方考、研究问题的明它的组成中含有碳案。 求知欲，培养学和氢两种元素？（要求 生实验设计能学生以组为单位进行力。 设计实验方案） 【指导交流】学生小组交流各组可能设计的实培养学生的合作间进行交流设计的实验方案： 验方案。 意识。 探究甲烷的组成和可实验探究 方案一：点燃纯净甲烷气体，将燃烧产物依次通过无水硫酸铜和澄清石灰水，观察现象。 方案二：点燃纯净甲烷气体， 将燃烧产物依次通过浓 硫酸和澄清的石灰水， 【评价反馈】从方案的观察现象，称量浓硫酸 安全性、便捷性、可操的质量。 作性等方面考虑引导方案三：点燃甲烷培养综合分学生选出最佳方案。 气体，在其火焰上方罩析能力和考虑问一只干燥的小烧杯，观题的全面性。 察；另取一只蘸有澄清石灰水的小烧杯，观察。 （其他方案略）。 反馈：方案三 【指导实验】 要求两学生代表操作演示设计实验方培养观察现案三，其他同学观察实象、逻辑思维能验现象，归纳甲烷的物观察、记录实验现象。 力和实验操作能理性质和燃烧现象。 力。 【强调】 实验操作注意事项。 参考资料：甲烷的燃烧 讨论、交流得出结论： 说明甲烷可以燃 燃烧，燃烧后有水和二氧 化碳生成。据质量守恒培养分析实性实定律可分析得知甲烷中验现象的能力。 验小含有碳、氢两元素。 结 点燃 CH4+2O2 CO2+ 2H2O Ca(OH)2+CO2=CaCO3 +H2O 记录、加深理解 培养分析、【思考】我国的许多煤 结合甲烷的可燃拓应性利用P61 “资料卡片”解决实际问题的展用矿都是瓦斯煤矿,容易发生瓦斯爆炸事故,造回答：在甲烷的爆炸极迁移应用能力。 【设疑】这些现象说明什么？（指导学生分析实验现象，得出结论，并书写反应化学方程式） 【板书】 甲烷的化学性质：（见附）