内容发布更新时间 : 2024/5/18 9:04:10星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

盱眙县城南实验小学四年级数学上册教案

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第一单元：升和毫升

第1课时：认识容量和升

学习内容：教材1-2页例1-例2及试一试和练一练。。 学习目标：

1．使学生在具体情境中感受并认识容量以及容量单位升。

2．使学生初步了解测量、比较容量的方法，能估计一些常见容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。

3．使学生联系实际感受升在日常生活中的应用，能积极参与操作、实验等学习活动，能主动与他人合作交流并获得积极的情感体验。 学习重点：认识容量以及容量单位升。 学习难点：形成一升的具体概念。 学具准备：课件、量杯、纸杯。 学习过程： 一、引：

教师谈话引入新课。 二、议：

1.教学“容量”。 （1）老师取两个大小明显有区别的容器，问：这两个容器，哪个可以装得更多？ 在学生回答的时候，教学生用“容量”来说一说，指出：这个容器所能装的液体的多少，可称之为“容量”。

（2）拿两个差不多大的容器，让学生猜一猜哪个容量比较大，如何验证？ 教师根据学生回答进行操作，可以两个容器互相注水比较。

（3）议一议：小红家水壶装满后可以倒5杯，小明家水壶可以装满后可以倒4杯。你认为哪家的水壶更大？为什么？

在学生说理的基础上，得出：要用一个统一的标准来衡量。因为倒的杯子可能有大有小，用它来比是不合适的。 2.认识“1升”

（1）出示例2情景图。你们认识这些物品吗？知道物品后面的几升代表什么意思吗？（计量水、油、饮料等液体的多少，通常用“升”做单位。升可以用字母“L”表示。）

（2）那么1升有多少呢？我们可以用量杯来量出1升水。师操作用量杯量出1升水，让学生观察。 继续操作：教师取出棱长为1分米的正方体容器，将刚才量出的1升水倒正方体，让学生观察，你有什么发现？

说一说这个正方体容器的容量是多少？猜一猜正方体的棱长是多少？验证过程中提问：为什么要从里面量？而不从外面量？ （3）继续感受1升水多少。 （1）教学“试一试”

先让学生估计下1升水大约能倒满几个纸杯，再验证下（5个）。 （2）再看一看，教室里的这桶纯净水有多少升呢？（19升）这桶水你拎得动么？ 介绍：成人一天一般要喝1到1.5升水，孩子要喝1升水，那你知道1升水大约是这样的几杯呢？ 想一想，你每天的水喝够了么？ 三、练：

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1.练一练第1题。

先让学生观察，同桌交流。指名回答，说明如何比较。 2.练一练第2题。

让学生同桌之间说一说。集体订正。 四、全课总结：

说说今天的学习，让你明白了哪些知识？ 教学反思：

第2课时：认识毫升

学习内容：教材第3-4页例3、例4及试一试和练一练。 学习目标：

1．认识容量单位毫升，知道毫升是一个比较小的容量单位。 2．掌握升和毫升之间的进率，知道1升=1000毫升

学习重、难点：认识容量单位毫升，掌握升和毫升之间进率。 学习准备：滴管、量桶、瓶盖、水等。 学习过程： 一、引：

1.上节课我们学习什么？你知道了相关的哪些知识？ 取出纸杯，上节课上我们做了实验，1升水大约可以装满几个这样的纸杯（5个）？那么这个纸杯的容量是多少呢？如何精确表示出这个纸杯的容量，就需要一个比较小的容量单位（毫升）。

2.我们日常生活中也可以经常见到毫升这个单位。（出示例3）

师：计量比较少的液体，通常用毫升作单位。毫升可以用字母“ML”表示。 二、议

1.认识1毫升

（1）取出滴管，介绍：用这个滴管可以量出1毫升的水。现在我们要用这个滴管来找1毫升有多少滴，你有什么好办法？

（先用滴管吸取1毫升，然后慢慢滴出，数一数1毫升的滴数。） 实验：大约是18-20滴。

（2）每个组派人上来，用老师准备的滴管在瓶盖内滴20滴水（1毫升），组内传一传，看一看1毫升的水大约是多少？ 说一说：1毫升水是多少水呢？ 3.教学“1升＝1000毫升”

现在我们认识了“毫升”是比较小的容量单位，那么1毫升和1升比较下我们可以发现1毫升的水要比1升水少得多。现在你想不想知道多少毫升水是1升水呢？有什么办法吗？

实验操作，教师取出量杯（500ml）和正方体容器（1L），让学生观察量杯刻度，然后量出量出2杯500ml的水倒入1升的容器，让学生说一说，你有什么发现？ 结论：1000毫升＝1升 1升＝1000毫升 三、练：

完成想想做做：

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1．下面的容器里各有多少毫升药水？

指出：饮料我们可以多喝点少喝点，但在医学上却不能有一点点的马虎，所以在用药的时候都要严格按照规定。下面这些是常见的一些规格，分别说说是多少毫升？

2．老师用量筒量出一个50毫升，然后倒入一个常见的一次性透明的杯子里，让学生感受一下其高度，然后再让学生想象如果倒入题中的这几个容器中，水面高度各可能是什么情况？ 3．填空：

4升=（ ）毫升 2000毫升=（ ）升 9升=（ ）毫升 5000毫升=（ ）升 4.全课小结：说说你对毫升的认识。 教学反思：

第3课时：练习一

学习内容：教材第5-7页练习一。 学习目标：

1.通过练习，使学生进一步认识容量单位升和毫升，能正确地使用合适的容量单位。

2．能对一些常见容器的进行估计，提高学生这方面的认识能力。 学习重点：进一步认识容量单位升和毫升，能正确使用合适容量单位。 学习难点：对常见的容器进行估计。 学习过程： 一、复习导入：

1. 关于容量单位你有哪些认识？

2.出示练习一第1题情景图。你发现了什么？ 3.练习一第2题。

今天我们继续研究日常生活中的容量单位“升”和“毫升”。 二、练习指导。 1．第3题。

出示各生活用品，先学生估计下容量。再在课本上完成选择。 2.第4题。

学生同桌交流后指名回答。 3.第6题。

出示生活中物品，先让学生估计下容量，再在课本上完成选择。 4.第7题。

学生独立完成，再让学生说一说你是如何选择容器的容量单位的？有什么技巧？ 5.第8题。

学生独立完成，集体订正。 6.第9题。 出示情景图，让学生观察后回答每个量杯中液体各有多少毫升？你是如何读出数值的？合起来一共有多少毫升？比1升多吗？ 7.第10题。

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