内容发布更新时间 : 2026/6/20 12:50:34星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
《坐井观天》教学实录
教学目标：
1、知识目标：认识3个生字。会写字2个字。
2、情感目标：能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
3、能力目标：发挥想象，初步理解寓意。提高学生的分析、解决问题的能力。
4、专题目标：通过角色体验，创设情景，用心灵去拥抱语言，与作者的心灵直接交流，从而发展了学生的语言表达能力。 教学重点、难点
重点：1课文四至七自然段青蛙和小鸟的对话。2、通过创设情景，培养学生语言表达能力。
难点： 理解“坐井观天”的寓意。 教学过程：
一、导入
同学们喜欢读故事吗？今天我们就来学习一篇有关动物的成语故事。板书：坐井观天。齐读课题
师：“观”是什么意思？ 生：看。
（我原以为这个字学生很好理解，可通过举手的同学来看，只有一两个同学知道。所以我觉得在学生读完课文之后再理解会容易一些。）
师：那么坐井观天是什么意思？
生：青蛙坐在井里看天。（没想到学生直接把青蛙说出来了。） 师：你是通过预习课文知道的，板书：青蛙。 师：怎样记住这个蛙字？
生：左边一个“虫”，右边两个“土”叠在一起。 师：我们前面还学过哪两个字跟这个字读音相似？ 生：娃娃的娃。（板书：娃） 生：山洼的洼。（洼）
师：它们右边相同，只是左边偏旁不同，所以我们可以利用熟字换偏旁的方法记住这个字。
师：那么青蛙坐在井里看天，它看到的天又是什么样的呢？你们想知道吗？（生：想。）那就让我们读读这个故事。
师：读课文之前，先要听好老师的要求：读课文的时候，结合生字表把字音读正确，不多字，不漏字，同时用横线画出文中的生词，读的时候要注意认真观察。
二、读文识字，读中感悟
1、学生自己读文。（师巡视发现学生没有画出生词，看来有部分同学是没听好老师的要求，另一部分同学是不知道什么叫生词。）
师：停一下。有同学没有听懂老师的要求，你可以结合课后“我会写”部分的生字从文中画出生词。接着读，边读边画出来。
（我巡视发现学生们开始画出文中的生词了。） 2、交流，并学习生字
师：通过读课文我们知道，除了青蛙这只小动物之外，还有哪一
只小动物？
生：小鸟。（师板书小鸟）
师：青蛙坐在井里，那小鸟落在哪里呢？ 生：小鸟落在井沿上。（师板书井沿） 师：“井沿”是什么意思？ 生：井的边上。
师：也就是井口的边上。师画井。 师：怎样记住这个“沿”？
生：左边一个“三点水”，右边一个“几”。
师：是个“几”吗？没有钩。（用红笔描）这个字的右边跟我们以前学的哪个字的右边完全相同？
生：船。 生：铅。
师：能给这个字组个词吗？ 生：沿着。 师：沿岸。
师：小鸟为什么落在井沿上？
生：口渴了，下来找点水喝。（师板书：渴 喝） 师：这两个字有什么相同的地方，有什么不同的地方？ 生：一个是三点水旁，一个是口字旁。
师：因为喝水要用口来喝，所以是口字旁。跟我读一下，师边补充板书边领读。口渴 喝水