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几种具有实际使用价值的电子小制作
作者：喻伟林
来源：《硅谷》2013年第24期
摘 要 随着科技水平的不断提高，人们对于电子产品的要求越来越高，工厂里生产的标准产品并不能完全满足人们现实生活中的需求，所以人们往往会根据现实情况的不同对一些电子产品进行一些改进，使得这些电子小制作更加的实用。这里将现实中几种较为常见的电子制作进行简单的介绍。
关键词 实用价值；电子小制作；仪器
中图分类号：TM564 文献标识码：A 文章编号：1671-7597（2013）24-0135-01
这些生活中较为常见的电子小制作都是人们根据实际的需要对原有的电子产品的一种改造和创新，所以这些电子小制作的取材方便，制造的成本低廉，制作的工艺简单，具有很高的实用价值。
1 节电开关的简介和实用价值 1.1 节能开关的实用价值
为了使得我国的经济得到长远稳定的发展，低碳生活、可持续发展的理念将被深入到人们的日常生活中和工业生产中。为了响应可持续发展的潮流，人们对原有的开关进行了相应的改造，使得电灯通过开关的控制能够有灯有亮、暗、关三种不同的状态，这样可以使得人们通过不同场合和时间对电灯的亮度进行相应的调节，做到满足照明的需要的同时达到节能省电的效果。这种节能开关还能在一定的程度上延长电路和灯泡长寿命。现实生活中的节能灯大多都不是原装的正品，这样的劣质灯泡使用寿命短，不能达到真正节能不省钱的效果，在日常生活中使用这种劣质的节能电灯可以说是一种浪费的行为，极为不划算。同时由于这种节能电灯的使用寿命短经常需要换灯泡或灯管，这样会给人们的生活带来极大的不便。而通过节能开关控制的白炽灯使用寿命长，而且减少了耗电大的影响，所以相对而言，运用节能开关和白炽灯的方式更加的实用一些。 1.2 节能开关的运用原理
原理：一般节能开关与家用照明灯开关的安装有一定的要求，具体情况如图所示：按图1接入电路，节电开关按图2连接。 图1 图2
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如图2所示。
1）当K1、K2全部闭合时，家用电压中的220 V交流电全部加到白炽灯L上，这个时候白炽灯的亮度最高。
2）K1闭合而K2断开时，家用电压220 V不是完全的作用到白炽灯上，而是经二极管D半波整流作用后将作用到白炽灯上的电压变为110 V的脉动直流电。 3）K1断开时，电路中没有电流通过，灯灭。 1.3 节能开关在实际中的运用
改装后，人们可以通过实际情况中对于亮度的需要通过节能开关对电灯的亮度进行调节，即开关K1使用是开与关的调节；K1开K2关是电灯开半亮，可用于看电视等对于亮度要求不大的情况下的照明；K1K2开全亮，可用于晚上看书、学习、工作等时间照明。 2 通过一个机顶盒联用二部电视机的方法
主电视机和副电视机能够通过一根8股的网线和机顶盒连接实现通过一个机顶盒来联用两台电视机的效果。具体的操作方法：可将网线的一头与机顶盒红外接收头相互连接，然后将电视机的第2路AV输出端控制电视机的图像、图像地、声道、音量的部分与副电视机AV输入相互连接，连接的过程中要增加一个新的红外接收头，这个新的接收头可以先放置在副电视机旁。在接线的过程中，将一符VCD的AV线剪成两段，将AV线断线的两边分别与网线两头相互连接。连接之后就可以用机顶盒的遥控器尝试一下看能不能在两个电视机都进行控制。连接之后就可以实现一部电视机独看和两部同时看为同一频道的效果。经实际使用可以发现这种简单的运用有着非常大的实用价值，而且制作成本也非常的低。 3 制作限流型实验电源
在实验的过程中，学生或电子爱好者在使用可调节性的电源时，由于对实验电源的性能了解的不够，导致实现过程中出现不规范的操作，使得电子元件损坏。比如在学校的实验中学生在做“固定偏置三极管放大电路”的实验时，如果对实验所需的电压的控制范围认识的不够，导致实验中的偏置电阻选的太小或调得太小，就会造成管子的PN结损毁的情况。一般出现这种情况的原因是实验中过流所至。所以在此电源上设置一个熔断丝保护的限流装置，使得电路中的电流的大小低于电器的最高限度就能故避免烧元件的情况出现。 图3
如图3所示，变压器B的作用是降低电路中的电压以及电源隔离，这样能在一定的程度上防止实验人员触电的情况发生。在实验的过程中可以通过调节变压器的档位来完成对电路中电流的控制。当档位开关K置于④档时，实验中的电路形成串联型稳压电源，这样能够为实验
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的电路可提供较大的电流。当变压器的档位调节至①～③档时，在电路中由电容C1～C3进行限流，①档的调节量度约5 mA，但是实际的情况中管子能够承受电流稍大于5 mA，这样即使操作者出错，也能在实验中起到一个缓冲的作用，使得电路中的元件不至于立刻损毁。而相应的②档的量度是10 mA，③档的调节量度是50 mA。限流电流的大小可以用电力学的公式进行理论上的计算，计算的公式为：I=U/Xc=U×2πfC=314UC（A），公式中Xc是容抗。具体的调节情况是当变压器次级U调节为15伏时，约每微法5 mA，这样能输出2 V～13 V。如果运用基准稳压管D5锗管的PN结，那么调节的范围将更加的大，可达到输出1 V～13 V的可调电压。若是在实验中去掉Q2，将Q1用高放大倍数管，那么调控的范围可为0.5 V～13 V。 具体的使用情况：在实验之前先根据已知的实验数据对电流的大小进行估算，大致的估量电流量的范围，然后根据电流的大小来选择实验过程中的档位。如果实验中的数据不能对电流的大小进行估算，为保证电子仪器不被损毁，可以先选择档①，在确定没有故障发生后再根据实验的具体要求调节档位。 参考文献
[1]陈锦园.几种适合于学生的电子制作[J].电子世界，2013（17）：170.
[2]熊利平.以电子小制作展开“电子线路”理论教学的尝试[J].科教文汇（下旬刊），2010（11）：58-59.