内容发布更新时间 : 2024/11/8 11:45:57星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

高三第二学期英语备课组工作计划

【篇一】 一、指导思想：

我们要以学校教研工作计划为指导，改进教学方法，增强教学研究，发扬全体英语教师团队合作探究的精神，群策群力，持续推动新课程改革，深化学校特色建设，努力提升学校教学质量。 二、工作重点：

1、认真学习和领会新的课程标准，扎实展开研究活动，优化教学方式，倡导自主、合作、探究的学习方式。

2、通过集体备课，提升课堂教学的质量，促动新课程标准的实施。

3、改革评价制度要求，建立促动学生发展、教师提升、学校课程实施的评价体系。 三、工作措施：

1、固定时间、地点、人员：以备课组为单位，固定每天一次在高一英语办公室实行集体备课，备课组长做好考勤记录。

2、固定每次备课内容：为了减少盲目性，开学初组织第一次集体备课，主要讨论本学期的教学方向、重点研讨内容、教学时间的调配等宏观性的问题，再根据教材编排体系，制定好集体备课计划。安排好备课内容和中心发言人，让每个教师都心中有数,使每次集体备课都有目的性、针对性、实效性。集体备课时，主要讨论下周上课内容、重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等等，大家有备而来，发言踊跃，都自觉把个体纳入到群体中去，集思广益，让个人素质得到充分的体现与提升。

3、安排人员整理：每次集体备课时均由组内教师轮流发言，负责把备课内容整理好后在上课前打印出来，每个教师人手一份，以便老师们共同参考、设计下周的学案和教案。

4、结合本班实际修改：每个教师在集体备课后，必须根据本班具体情况，对学案实行修改补充，甚至再创造，力求体现一种共性和个性完美的结合。

5、即时反馈改进：人总是在持续的反思中进步的。为了吸取经验，总结教训，要求老师一课一反思，记下课堂发生的事件，每次集体备课时首先讨论交流上周教后感。

6、安排组内研讨课：组内老师相互听课，认真做好听课记录，并即时评课，实行教后反思。

7、严格要求学生，狠抓单词的记忆与巩固：单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合水平的提升，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。

8、书面表达训练：坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能即时实行讲评。坚持每周一篇的短文背诵检查。鼓励学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。 9、完型与阅读：阅读理解水平的培养是高中教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中配发适当的完型与阅读练习，在平时考测试卷中阅读篇幅占一定比例，突出重点。有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。

10、活动：组织一次全年级的英语书法比赛。因为很多学生平时不注意书写，没有养成良好的书写习惯，造成了高考书面表达这个项的失分，所以在高一时就养成良好的书写。 【篇二】

一、指导思想

XX年高考英语科备考，我们将以《安徽省高考英语科考试说明》为依据，以新课程标准为准绳，以牛津新课标版的高中英语课本为基础，制订详细周密的复习计划，切实抓好高三英语复习工作。密切注重高考动态，联系学生实际，通过专项和综合训练，努力提升学生使用英语知识的水平和答题技巧，以适合新的高考形式和要求。 二、学生情况分析

本届高三学生的英语成绩普遍较差，反映出学生基础知识薄弱，解题水平较差。面对高考压力，学生的学习态度已有大的改观。在两年的高中英语学习中，绝大部分学生的听、说水平确有提升，但同时部分学生读、写水平没有明显提升，使用英语准确性差，单词拼写错误、语法错误百出，少数学生在学习过程中缺乏主动性和积极性。学生中普遍存有单词积累太少、，好的学习习惯与方法还未养成。学生学习水平之间的差别在试卷上得到一定的表现。绝大部分学生在语法和词汇、完形填空、阅读理解得分率比较低，尤其是面对较复杂的单选题，无从下手。所以在复习过程中要注重落实考点，激发学生的英语学习热情，逐步培养学生英语水平，全面提升学生成绩 三、具体复习备考措施

(一)努力提升六个方面的理解，明确教学要求

1、对《新课程标准》、《xx年考试大纲》和xx年高考安徽卷英语试题要有深入了解，对高三一学年各阶段性教学工作的目标、任务和要求要有所了解，以增强高三英语教学工作的有序性。

2、了解自己所教班的学生的语言知识基础和水平发展情况，了解自己班级存有的差别，以增强教学工作的针对性。

3、认真研究当前使用的教材，对照《新课程标准》和《考试大纲》，准确掌握其重点、难点和高考知识考点的分布情况。