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教学资料范本 【新版】2020遵义专版九年级化学上册第1章开启化学之门1 编 辑：__________________ 时 间：__________________ 1．知识与技能 本资料系本人收集整编，在百度文库平台与各位同仁分享，欢迎下载收藏，如有侵权，望告知删除！1 / 5 (1)了解进行科学探究的一般思路.。 (2)掌握科学探究的方法.。 (3)知道学习化学需要借助化学符号，初步认识化学符号在化学学习中的重要性.。 2．过程与方法 (1)认识科学探究的意义.。 (2)了解科学探究的基本过程.。 (3)能提出问题并初步学会运用科学探究的方法进行初步的探究活动.。 (4)掌握物质是由元素组成的，会认会写元素符号.。 3．情感、态度与价值观 (1)初步养成富于思考、勇于探索的科学精神.。 (2)树立分工协作、共同学习的观念.。 重点：了解并应用科学探究的方法解决生活中与学习中的一些问题.。 难点： 1．探究方案的设计与实践.。 2．元素符号的认识和书写.。 (一)化学学习需要进行科学探究 以观察、实验、实践为主的探究活动是学习化学的重要方法.。它包括以上几个主要环节： 提出问题→猜想与假设→设计实验→进行实验→收集证据→解释结论→反思与评价→表达与交流 实验1：研究镁、铁、铜的性质实验 金属样品 1.颜色状态 2.是否容易 被折断 3.是否可 以导电 4.在空气中点 燃的现象 5.在食醋中 的变化 镁条 银白色条状固体 容易 可以 耀眼的白光，放 出大量的热量， 产生白烟，生成 一种白色固体 有大量气泡产生 铁丝 银白色固体 不容易 可以 不能燃烧， 表面变黑 有少量气 泡产生 铜丝 紫红色固体 不容易 可以 不能燃烧， 表面变黑 没有气 泡产生 一些烟花和照明弹都含有镁粉，镁粉的这一用途主要是因为镁可以在空气中燃烧，产生耀眼的白光.。 实验2：模仿镁的性质探究实验，找一段铝片研究铝有哪些性质 猜想： (1)铝条是一种银白色的固体，硬度不大； (2)铝条能与空气中成分(氧气)发生作用； (3)铝条能与酸发生反应； (4)铝条能够导电.。 实验设计： (1)取一段铝条观察外观，看看是否容易扭曲； 本资料系本人收集整编，在百度文库平台与各位同仁分享，欢迎下载收藏，如有侵权，望告知删除！2 / 5 (2)经过砂纸表面的打磨后，用酒精灯加热，观察是否能够燃烧； (3)经过砂纸表面打磨后，投入到食醋中，观察现象； (4)用铝条连接电珠和电池，观察电珠变化情况.。 进行实验：学生进行分组实验，然后总结归纳.。 记录现象：学生积极发言，不断互相补充，最后老师总结.。 (1)铝条是银白色的固体，容易扭曲； (2)放在火焰上方，铝条并没有燃烧起来，但在表面出现白色物质； (3)在酸液中，铝条表面出现了气泡； (4)电珠发亮.。 结论： (1)铝是一种银白色的有金属光泽的固体，硬度小； (2)铝在空气中加热能与氧气发生反应生成白色氧化铝； (3)铝能与酸发生反应生成氢气； (4)铝能够导电.。 (二)学习化学要使用化学符号 为了研究和描述物质组成和变化的方便，用国际统一的符号来表示元素和物质.。为了简洁地表示物质发生的化学变化，人们还使用物质的化学式来书写化学方程式.。 氢元素——H；氧元素——O；碳元素——C；水——H2O；二氧化碳——CO2；氧气——O2；镁——Mg；氧化镁——MgO；二氧化硫——SO2；氨气——NH3；氯化氢——HCl；碳酸氢铵——NH4HCO3；金刚石——C.。 作业：教材第25页练习与实践.。 第2课时 科学探究和化学符号 一、化学学习需要进行科学研究 1．主要环节： 提出问题→猜想与假设→设计实验→进行实验→收集证据→解释结论→反思与评价→表达与交流 2．研究镁、铁、铜的性质实验 二、学习化学要使用化学符号 1．19xx年诺贝尔化学奖授予了科恩(美)和波普尔(英)，以表彰他们在理论化学领域作出的重大贡献.。他们的工作使实验和理论能共同协力探讨分子体系的性质，使整个化学领域经历了一场革命性的变化.。下列说法正确的是( A ) A．化学不再是纯实验科学 B．未来化学的方向还是经验化 C．化学不做实验，就什么都不知道 D．化学不再需要实验 2．下列化学符号与物质名称不对应的是( D ) A．氧气——O2 B．镁带——Mg C．碳酸氢铵——NH4HCO3 D．石灰水——H2O 本资料系本人收集整编，在百度文库平台与各位同仁分享，欢迎下载收藏，如有侵权，望告知删除！3 / 5