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严师\\良师\\益友
作者：李荣湛
来源：《读写算》2011年第15期
教师是人类灵魂的工程师,班主任更是学生灵魂的工程师。学生能否健康地成长，能否成为合格的社会主义现代化建设人才，关键在于班主任能否正确地教育学生、引导学生。我想班主任应做学生的严师，应做学生的良师，应做学生的益友。
一、在纪律方面要做严师，严格要求学生，培养学生的自律意识。
一个班班风的好坏、学生的好差，与学生的纪律是否严明是息息相关的。严格要求学生，使学生严守纪律，养成良好的守纪习惯，有强的自律意识，这样自然而然就会出现好的班风，好的学风。因此，我接手一个新班，开学伊始我就狠抓纪律，向学生阐明纪律的重要性，要求学生人人做守纪的好学生。同学生一起学习《中学生守则》、《中学生十项禁令》，逐条讲解，逐项详释，结合前几届学生的违纪情况，提醒学生哪些方面容易出问题、容易被扣分。最后学生分组讨论交流学习体会。
为了使学生养成遵守纪律的习惯，增强学生的自律意识，开学前一个月，我在各方面抓实抓细，早读、晚读，课间操、保健操，自修、自习，晚睡、午睡必到场。发现违纪现象及时批评教育学生，及时处理。有个来自古丁的学生，开始时对多而细的的纪律要求很不适应：午睡时间不休息，自习课常到校商店买饮料，第三节课外活动提早到饭堂打饭。他认为这些不是什么错误，对别人影响不大。我发现问题之后即刻严厉批评了他，教育他要像其他同学那样严格遵守纪律，并且在班会上不公开点明批评，叫其他同学检查自己有没有这样的想法，有没有出现过这样的问题。经过细致的思想工作，这位同学很快适应了学校的纪律，成为班上守纪的模范。
二、在思想教育方面要做学生的良师，要善导学生，教育学生要树立崇高的理想，要有明确的学习目标，要有正确的学习态度。
严明的纪律是保证学生正常学习的外部因素，要想学生自觉地持之以恒学习，必须加强学生的内部因素，这个内部因素就是崇高的理想，明确的学习目标。崇高理想，明确的学习目标是学生刻苦学习、勇攀科学高峰、克服前进道路上困难的动力。作为班主任就要引导学生树雄心、立壮志，有崇高理想，有远大追求。我对学生进行“两史”、“一情”教育，让学生真正认识到“落后就要挨打”、“科技可以兴国”。结合时事对学生进行教育：如以美国为首的北约对南联盟的狂轰滥炸一事让学生明白“落后就要挨打”；用以美国为首的北约悍然轰炸我驻南大使馆事件来激发学生的爱国热情，让学生明确自己的时代责任感。结合乡情教育学生：我们高州三高农业在省内外非常出名，是全国水果第一市。我们高州人民靠三高农业走上致富路，靠三高农业奔小康。而三高农业的关键是科技。三高农业存在的一些问题，如水果的保鲜技术问题也有
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待科学技术来解决。通过乡情教育让学生明确了学习知识、掌握科学技术的重要性，认识到知识是永远不会贬值的，从而更加自觉地学习。
我班有个学生，刚进来的时候，认为读书无用，即使考上大学，将来也没有工作安排，不如现在及时行乐。他时不时到网吧上网，而上课时常常打瞌睡，而且对个别同学散布其思想，影响极坏。我了解情况后，对他进行细致的思想教育，帮助他树立远大的理想，确定切实可行的目标。后来这个同学在学习、生活上和以前判若两人，成为同学学习的榜样。学生有了崇高的理想，有了明确的目标，就会成为学习的真正主人。
三、作为良师，应对学生进行集体主义的教育，培养学生的集体主义的精神。
马卡连柯说过：“不管用什么样的劝说，也做不到一个真正组织起来自豪的集体所能做到的一切。”如果学生有集体主义观念，把个人的荣辱与班集体的荣辱密切联系起来，那么学生就会自觉遵守学校各项纪律，坚决抵制各种不良思想的诱惑和侵蚀，就会坚决同各种违纪行为作斗争。因此我很注重培养学生集体主义精神，教育学生要多参加班级工作和班集体组织的活动。
有一周星期一课外活动的大清洁，有三个学生只是应付式地到了一下我们班清洁的场所，还没有抹窗就擅自离开踢足球去了。这是缺乏集体主义精神的表现。当晚晚读我就找这三位同学谈心，引导他们思考假如人人像他们那样，班的工作有没有能够完成？没有完成工作，学校将会怎样处理我们班？在全校学生的心目中我们班的形象怎样？我们班的同学又会怎样看待没有做好工作的你们三人呢？事后，这三个同学都认识了自己的错误，以后的集体活动都能积极参加，竭尽全力为集体做事。
经过我的教育，我们班的集体主义精神、集体荣誉感大大加强，同学们都有一个共识：有利于班集体的事要多做，不利于班集体的事坚决不做。我们班也赢得了一系列荣誉：军训表演赛第一名，校田径运动会荣获级第三名，歌咏比赛一等奖，先后7次被评为文明班，数学、物理、化学三科比赛，我们班获奖人次最多。同学们都为在我们这个班学习、生活而自豪。 四、在学习、生活方面要做学生益友，要与学生心连心。
教育家乌申斯基说过这样一句话:“如果教师想从各方面教育人，那么他应当从各方面首先了解人。”作为班主任，接到一个班后，我先让学生了解我，如把我的性格、爱好、缺点介绍给学生，和学生交朋友，使学生感到我容易接近，学生乐于接近我。这样无论上课、下课，班内总是乐融融。当一个学生喜欢自己老师的时候，他会愿意听你讲课，听你说话，乃至于你批评他，他也容易接受。我把心亮给学生的同时，也很注意加强对学生的了解。我经常逐个找学生谈心，了解他在学校的学习、生活情况，了解他的家庭情况。虽然有时谈话的内容不是很重要，甚至有些问题已知大体，但推心置腹的谈话让学生感到热乎乎的，感觉到老师在关心自己，感觉到老师把自己当成知心朋友。反过来学生也会把老师当成自己的知心朋友。师生之间有了这一层朋友关系，做任何工作就方便多了。
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为了加强师生的关系，我常常邀请三五个学生到我家中作客，我们一齐动手做饭做菜，吃饱喝足后，我们还来一阵你弹我唱，玩过痛快。当然，在吃喝玩乐之际，我会不失时机地收集学生的有关情况。有个已经毕业的茂名学生曾经说过：在你班做学生是一种快乐。
一个班主任，如果是学生的严师，是学生的良师，是学生的益友，那么这个班主任就可算一个尽职尽责的班主任，他的学生就有可能健康地成长，就有可能成为社会主义现代化建设的合格人才。