内容发布更新时间 : 2024/5/18 1:23:31星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

教 学 过 程 1、朗读歌词 随录音学唱乐谱，教师注意提醒学生注意附点音符节奏。 2、教师通过范唱或用琴带唱等方法应到学生唱准乐谱。 3、填词演唱。 4、结合练习讨论这首歌曲的基本情绪。用“天真活泼而风趣”的情绪演唱这首歌曲。 5、分小组讨论演唱形式，并分别表演唱。 二、欣赏外国乐曲 1、《德涅泊尔河掀起了怒涛》 2、《玛莱卡莱》 3、试一试，唱一唱，学一学 课后 反思 教学课题 音乐欣赏 外国歌曲欣赏 执行时间 第十三周 课时 1课时 录音机、电视、教学方法 教学用具 钢琴、VCD 教 学 目 标 听赏教学 通过欣赏瑞士民歌《阿尔卑斯牧场》、丹麦民歌《丰收之歌》、与西班牙《弗拉门戈舞曲》以及苏格兰风笛曲，体味欧洲不同国家不同民族的音乐文化意蕴与不同的风土人情，培养青少年对不同文化尊重和热爱的品格。 重点 探究欧洲音乐文化 难点 分辨不同国家的音乐风格。 音乐 疑问 教 材 引 导 介绍著民音乐家波兰“钢琴诗人”肖邦及其作品。 通过复习演唱上一节课《乡村花园》，把学生带回欧洲音乐的氛围中来，从主动演唱到主动聆听，进入到较深层次的感受音乐。 教学内容 1、《阿尔卑斯牧场》。 （1）用提问与讲解了解瑞士民族音乐以及阿尔卑斯风土人情。 （2）分析《阿尔卑斯牧场》的调式、调性、基本结构。 备注 教 学 过 程 （3）采取提问的方式，让学生讲述这首民歌的基本情绪。 2、《玛莱卡莱》 （1）再次欣赏当代意大利著名歌唱家帕瓦罗蒂演唱的这首意大利民歌的音像带（比如三大男高音紫禁城音乐会录像带或录音带），让同学们谈谈听后感。 （2）讲述介绍意大利那不勒斯人文风景的小资料 有关资料 （1）《玛祖卡》 玛祖卡是波兰的两种民间舞的玛祖卡和用玛祖尔（波兰中部马佐夫舍地区的一种流利、活泼、欢快、热烈奔放的男女双人舞曲）体裁写的音乐作品流传到法国后的统称，18世纪逐渐流行于欧洲各国。各国的宫廷舞蹈编导们根据波兰玛祖卡舞整理加工为舞会舞蹈和舞台形式，其音乐节拍为3/4，一重拍落在第1拍或第2拍为其特点，舞蹈以滑步、脚跟碰击，男舞者单腿脆地，女舞者绕行和以双人旋转等为主。著名舞剧《莱蒙达》、《天鹅湖》，歌剧《亿万苏萨宁》中都有玛祖卡。著名作曲家肖邦曾以此音乐体裁写成多部传世名作。 （2）《霍拉舞曲》霍拉是一种罗马尼亚民间舞蹈，跳霍拉舞是罗马尼亚人在婚礼或节日活动中必不可少的内容，也是一种大众化娱乐形式，音乐节奏明快，旋律优美，表现了巴尔干地区人民的开朗、欢乐、热爱自由的性格特征。 该舞曲由青年男女搭肩成行开始，吸引未婚女子参加进来，然后是已婚者，最后是老人。大家联成一个圆圈，向前一步，退后一步，相左三步，向右五步，如此反复进行，是圆圈逐渐逆时针旋转；间或向中心聚拢，然后散开还原队形，参加者可达数百人；往往可持续舞蹈数小时，直到尽兴。 （3）《苏格兰风笛》 风笛是一种古老的簧管乐器，至少已由三千年的历史。相传有罗马人从亚洲传入欧洲，从16世纪起，苏格兰人便将风笛与其它乐器和用，在多种场合表演。 谈谈所听歌曲的基本情绪，以及应该采用什么样的速度、力度来演唱。 课后 反思 教学课题 第六单元 影视音乐 课时 1课时 执行时间 第十四周 录音机、电视、教学方法 教学用具 钢琴、四大名著VCD 教 学 目 标 歌》、《枉凝眉》四大名著主题曲所塑造的人物形象做出分析，并能体会每首歌曲所表达的情感及其在电视连续剧中的作用。 直观教学 通过讨论对《敢问路在何方》、《滚滚长江东逝水》、《好汉重点 探究影视音乐的特点 难点 音乐如何刻画、表现人物性格。 音乐 疑问 教 材 引 导 讨论：请同学们讨论四大古典名著中哪些人物形象给你们留下过深刻印象： 教学内容 教师：同学们，四大名著也许你们很熟悉，可你们知道四大古典名著改编的电视连续剧中的音乐特点吗？ 1、教师先分别播放《敢问路在何方》、《滚滚长江东逝水》、《好汉歌》、《枉凝眉》片段，引起学生兴趣。期间要求学生按教科书完成讨论和练习。 备注 你眼中的影视音乐？ 同学们，你们知道我国的四大古典名著吗？