内容发布更新时间 : 2024/11/2 19:25:10星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

平行四边形教学方案

预设1:长方形和平行四边形的相同点都是两组对边都分别平 行,说明长方形也具有平行四边形的特征,它是平行四边形。 预设2:它们的不同点是长方形4个角都是直角,所以我认为长方形是特殊的平行四边形。

③那正方形又是不是平行四边形呢?

预设3:正方形也有两组对边分别平行,所以它也属于平行四边形。同时,它还具有4个角都是直角、4条边都相等的特征,所以它还是特殊的长方形。

④原来平行四边形在特殊情况下也能变成长方形或正方形,所以我们说,长方形和正方形是特殊的平行四边形

⑤小结:在研究图形的过程中,我们要学会比一比、议一议,在变化中寻找图形隐藏的特征,发现图形之间的联系和区别。

[通过“拉一拉”的操作活动,引领学生感悟平行四边形“易变形”的特性,理解长方形、正方形与平行四边形的联系,注重学生经验的迁移和教学方法的引导,有利于培养学生数学思考的条理性和逻辑性。]

三、巩固练习,加深认识 1.练习十九第1题。

引导学生遮一遮,比画比画,结合特征寻找图形。 2.练习十九第3,4题。

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平行四边形教学方案

学生独立做,交流做法,说一说是怎样想的。 3.开放练习，拓展思维

4.学校花匠准备在花园里栽4株花,并希望这4株花能围成一个平行四边形,他已经栽了3株,请你想一想第4株花可以栽在哪里。

[练习由直观操作题到抽象的图形思维题,都紧紧抓住了平行四边形的特征去思考,由简到难,逐步拓展,由学生独立完成到教师引领,层层推进,较好地检验了学生应用新知识解决简单问题的能力。]

五、回顾梳理,总结反思 解决目标导学5个问题 你还有哪些补充？ 六、拓展升华

用两个三角形摆一个平行四边形。

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