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《戏曲大舞台》课例研修报告 教学案例

(人教版七年级下册)

《戏曲大舞台》课例研修报告

“国培计划”（2014）--湖北省农村骨干教师置换培训项目

初中语文班：余龙翔 一、研修背景与主题： 1、课题：《戏曲大舞台》 2、学科：初中语文

3、执教教师：余龙翔（“国培计划”（2014）--湖北省农村骨干教师置换培训项目初中语文班学员） 4、影子教师：赵祥礼（武汉市洪山中学教师） 5、影子实践学校：武汉市洪山中学

6、研究的主要问题：信息化背景下中学语文综合性实践活动课教学模式的探讨。

众所周知，农村教育一直是我国教育的薄弱点，由“应试教育”到“素质教育”再到新课程实施的今天已经走过了很多年，但是在我国广大的农村学校由于没有足够的教学资源，教师不能足够领悟新时期教学的精神，许多教师的教学还是穿“应试教育”新鞋走“应试教育”老路，教科研工作不能有效开展，课例研修更没有搞过。2014年9月19日，我有幸来到湖北大学“国培计划”（2014）--湖北省农村骨

干教师置换培训项目初中语文班参加研修学习，10月15日--11月14日，被安排到武汉市洪山中学进行“影子实践”跟岗研修，这是我企盼已久的，在“影子教师”赵祥礼的指导下，我精心准备认真上课，并初步学会开展课例研修，并将“信息化背景下中学语文综合性实践活动课教学模式的探讨”作为研究的主要问题，旨在摆脱“应试教育”的阴影，贯彻新课程理念，树立新课程课堂观。下面就将我对《戏曲大舞台》的课例研修汇报如下： 二、研究团队与计划

研究团队：赵祥礼、余龙翔、朱辉、喻易林、陈静保 研究计划：通过教学研讨和实践，探讨出中学语文综合性实践活动的教学模式，适应教育信息化改革的需要。 三、研究规划与方案

第一周：听课、议课、评课。 第二周：听课、议课、教学研讨。

第三周：教学实践、评课、修改教案、展示课。 第四周：总结、评议、撰写研修报告。 四、教学实践的展开 试教学设计 活动目的：

1、初步了解有关中国戏曲的基本知识。 2、理解中国戏曲中脸谱、行当等含义。

3、培养学生对中国传统戏曲文化的感情和关注，为戏曲的明天开一剂药方。 活动设想：

1、指导学生课外搜集资料，听戏、看戏，学戏。 2、亲身体验、学唱戏曲。

3、课后考察地方戏的特色和现状。 4、讨论中国戏曲的现状，给出振兴的方案。 活动重点：

1、理解戏曲中脸谱、行当等含义。 2、亲身体验、学唱戏曲。

3、培养学生对中国传统戏曲文化的感情和关注，为戏曲的明天开一剂药方。 活动形式：

1、知识竞赛：检验知识收集、整理情况。 2、模仿秀：体验戏曲的魅力。 3、经验共享。 课前准备： 教师：

1、指导学生搜集有关戏曲的知识。 2、组织学生听戏、看戏。

3、指导学生表演戏曲片段，亲身体验戏曲的魅力。 教学步骤